【摘 要】
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<正> 在传统的药理学教学方案中,实验课主要是用来印证理论课中讲授的内容以加强学生们对某些重要的药理作用的印象,这种方案的缺点是学生在学习中经常处于一种被动接受状态,
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<正> 在传统的药理学教学方案中,实验课主要是用来印证理论课中讲授的内容以加强学生们对某些重要的药理作用的印象,这种方案的缺点是学生在学习中经常处于一种被动接受状态,不能有效地提高分析问题的能力,学生们也普遍会感到实验很乏味。近两年来,我们把药理实验课独立为一门单独的课程,重在培养学生的能力,收到一定的成效。但也暴露出一些问题,例如由于实验课与理论课衔接不紧,会严重影响学生们对实验过程和结果的理解,而实验教员若在理论上做过多的讲解又会增添课时上的重复,而且很多学生对实验结果往往缺少在理论上更深一步的研究。由此可见,理论课和实验课只是在形式上分开了,而在内容上的相互联系则是显而易见的。那么,理论课和实验课究
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