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课堂问题行为在高职英语课堂中普遍存在,对教学产生消极的影响。调查分析表明,产生课堂问题行为是诸多因素交互作用的结果。英语学科本身的特殊性,学生自身学习习惯是产生课堂问题行为的主要原因;教师的教学、管理素质及学校和社会环境等等因素也会导致课堂问题行为。在此基础上,对教师、学生和学校提出了建议。
高职英语课堂问题行为的研究
【摘 要】
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课堂问题行为在高职英语课堂中普遍存在,对教学产生消极的影响。调查分析表明,产生课堂问题行为是诸多因素交互作用的结果。英语学科本身的特殊性,学生自身学习习惯是产生课
【机 构】
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浙江育英职业技术学院
【出 处】
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重庆城市管理职业学院学报
【发表日期】
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2016年1期
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