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认知策略认为语言的习得过程是一个学习者积极主动参与智力活动的过程。英语学习并不能依靠单纯的机械式模仿和操练,而是要通过认知、分析、综合、比较、推理、归纳来整理已有的知识结构,获取新知识。本文旨在探讨将认知策略渗透到高中英语阅读教学中,以期能够有效提高英语阅读效率。
培养阅读策略意识提高英语阅读效率
【摘 要】
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认知策略认为语言的习得过程是一个学习者积极主动参与智力活动的过程。英语学习并不能依靠单纯的机械式模仿和操练,而是要通过认知、分析、综合、比较、推理、归纳来整理已
【机 构】
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福建省宁德第一中学,
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2017年16期
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