【摘 要】
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2020年高考改革中最重要的政策方向来自于《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》).《评价体系》利用“学科素养”这一关键连接层实现了融合知识、能力、价值的综合测评.情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查载体.根据目前高考的考查方式,生物高考内容的问题情境是通过文字与图像的形式进行建构的.要提高学生进入情境的能力,准确把握文本图像的关键信息点,教师在平日的教学过程中要做到“无情境不教学,无情境不考查”,只有经过平日的训练和积累,学生才能运用必备知识和关键能力去解决实际问题,全面综
【机 构】
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陕西省西安市西安交通大学附属中学 陕西西安 710000
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2020年高考改革中最重要的政策方向来自于《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》).《评价体系》利用“学科素养”这一关键连接层实现了融合知识、能力、价值的综合测评.情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查载体.根据目前高考的考查方式,生物高考内容的问题情境是通过文字与图像的形式进行建构的.要提高学生进入情境的能力,准确把握文本图像的关键信息点,教师在平日的教学过程中要做到“无情境不教学,无情境不考查”,只有经过平日的训练和积累,学生才能运用必备知识和关键能力去解决实际问题,全面综合展现学科素养水平.为此,笔者将教学过程中的点滴经验总结如下,以达抛砖引玉之效.
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