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摘要：现状分析目前小学生特别是农村小学生在数学计算中，存在着许多不良习惯。学生在计算中反映出的问题很多，由于学生的计算正确率不高，而导致数学成绩差的学生不在少数。针对这种情况，探索提高学生计算能力的对策，从兴趣入手，激发学生学习的主动性，加强口算训练、估算能力的培养。培养学生良好的计算习惯等方法。促进学生计算能力的提高。下面就我多年的教学经验谈谈农村小学生计算能力的现状及对策。
关键词： 农村小学生 计算能力 现状
一、农村小学生计算能力的现状分析
目前小学生特别是农村小学生在数学计算中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字马虎，潦草、字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。还有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算等等。综合起来看，农村小学生计算出现错误主要有以下几个方面：
1.抄错题目中数字
在计算练习中，学生的计算错误经常发生：不是看错数字，就是写错数字;不是抄错数字，就是漏写符号。
2.概念、计算口诀混淆
概念和计算口诀是学生计算的基础，又是学生进行计算的依据。只有正确理解和掌握基本概念和计算法则才能正确地进行计算。有些错误是由于学生对数学概念混淆而造成的。
3.运算态度不认真
有时我们发现学生在简单数字计算方面的出现的错误往往很高，如：3-3，有的学生会等于1，还有0×3会不假思索的写上3，但是更多的学生在计算题数据较大，运算步骤过多时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，没按运算顺序进行计算，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现。还有些同学答案横式总是忘写或是抄写错误，特别是学习有余数的除法时感触很多，有些孩子在写有余数的除法的横式时总是只写商不写余数。还有的学生经常边做边玩，这不仅让老师头疼，也让家长担心不已，因为这种坏习惯会使学生原来的思维过程中断，最终造成计算的错误。
4.检查中的疏忽
其实很多错误是可以检查出来的，平时老师也交给学生很多检查的方法，但是对于很多孩子来说，几乎没有太大的作用。特别是考试过程中学生做完试卷就覺得万事大吉了，不知检查，在那玩或者是看课外书。其实有些时候孩子是可以检查出错误的，记得在一次单元检测时，一个学生答完卷之后不检查在玩，我拿起试卷刚要检查，他就发现了另一面有错，而且连续发现了好几道错题。
5.书写不规范
在一次检测中有这样一道题51÷5一个学生写的是10……1，但看起来是11……1，0写的又细又长。还有的学生把304写成309的样子。
二、探索提高学生计算能力的对策
1.兴趣入手，激发学生学习的主动性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。所以，可以采用多种多样的练习组织形式。比如采用开火车的形式，来训练计算，看看谁能把火车开得更远;低年级学生好动、好胜心强的，可以采用比一比，拼一拼，看看谁能得到胜利的小红旗等激发学生学习的主动性;也可以采用小组竞争的方法，让同学之间相互促进;限时计算，自制计算卡片等，只要我们大胆地尝试，有好多种练习形式可以让学生变被动的学习为“我要学”。
2.加强口算训练
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为口算是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快;口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。
3.注意估算能力的培养
提倡估算，让学生的直观思维活跃起来，能促进学生数感的发展，进而提高学生的计算能力。培养学生的估算意识和能力，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。
4.培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天10题的口算训练、三道竖式计算已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
5.培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高计算准确性。培养学生良好的学习习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老师也应以身作则，板书时、批改作业时，都要作出表率。只有这样，培养学生的良好计算习惯才能落到实处。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，教师和学生共同努力才有可能见到成效。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习，不断思考，不断探索，这样才能提高学生的计算能力，并进一步为数学教学打下良好的基础的。同时要持之以恒，使学生不但学会而且会学，真正做学习的主人。
关键词： 农村小学生 计算能力 现状
一、农村小学生计算能力的现状分析
目前小学生特别是农村小学生在数学计算中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字马虎，潦草、字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。还有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算等等。综合起来看，农村小学生计算出现错误主要有以下几个方面：
1.抄错题目中数字
在计算练习中，学生的计算错误经常发生：不是看错数字，就是写错数字;不是抄错数字，就是漏写符号。
2.概念、计算口诀混淆
概念和计算口诀是学生计算的基础，又是学生进行计算的依据。只有正确理解和掌握基本概念和计算法则才能正确地进行计算。有些错误是由于学生对数学概念混淆而造成的。
3.运算态度不认真
有时我们发现学生在简单数字计算方面的出现的错误往往很高，如：3-3，有的学生会等于1，还有0×3会不假思索的写上3，但是更多的学生在计算题数据较大，运算步骤过多时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，没按运算顺序进行计算，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现。还有些同学答案横式总是忘写或是抄写错误，特别是学习有余数的除法时感触很多，有些孩子在写有余数的除法的横式时总是只写商不写余数。还有的学生经常边做边玩，这不仅让老师头疼，也让家长担心不已，因为这种坏习惯会使学生原来的思维过程中断，最终造成计算的错误。
4.检查中的疏忽
其实很多错误是可以检查出来的，平时老师也交给学生很多检查的方法，但是对于很多孩子来说，几乎没有太大的作用。特别是考试过程中学生做完试卷就覺得万事大吉了，不知检查，在那玩或者是看课外书。其实有些时候孩子是可以检查出错误的，记得在一次单元检测时，一个学生答完卷之后不检查在玩，我拿起试卷刚要检查，他就发现了另一面有错，而且连续发现了好几道错题。
5.书写不规范
在一次检测中有这样一道题51÷5一个学生写的是10……1，但看起来是11……1，0写的又细又长。还有的学生把304写成309的样子。
二、探索提高学生计算能力的对策
1.兴趣入手，激发学生学习的主动性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。所以，可以采用多种多样的练习组织形式。比如采用开火车的形式，来训练计算，看看谁能把火车开得更远;低年级学生好动、好胜心强的，可以采用比一比，拼一拼，看看谁能得到胜利的小红旗等激发学生学习的主动性;也可以采用小组竞争的方法，让同学之间相互促进;限时计算，自制计算卡片等，只要我们大胆地尝试，有好多种练习形式可以让学生变被动的学习为“我要学”。
2.加强口算训练
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为口算是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快;口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。
3.注意估算能力的培养
提倡估算，让学生的直观思维活跃起来，能促进学生数感的发展，进而提高学生的计算能力。培养学生的估算意识和能力，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。
4.培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天10题的口算训练、三道竖式计算已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
5.培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高计算准确性。培养学生良好的学习习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老师也应以身作则，板书时、批改作业时，都要作出表率。只有这样，培养学生的良好计算习惯才能落到实处。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，教师和学生共同努力才有可能见到成效。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习，不断思考，不断探索，这样才能提高学生的计算能力，并进一步为数学教学打下良好的基础的。同时要持之以恒，使学生不但学会而且会学，真正做学习的主人。