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摘要:现状分析目前小学生特别是农村小学生在数学计算中,存在着许多不良习惯。学生在计算中反映出的问题很多,由于学生的计算正确率不高,而导致数学成绩差的学生不在少数。针对这种情况,探索提高学生计算能力的对策,从兴趣入手,激发学生学习的主动性,加强口算训练、估算能力的培养。培养学生良好的计算习惯等方法。促进学生计算能力的提高。下面就我多年的教学经验谈谈农村小学生计算能力的现状及对策。
关键词: 农村小学生 计算能力 现状
一、农村小学生计算能力的现状分析
目前小学生特别是农村小学生在数学计算中,存在着许多不良习惯。如一些学生写字马虎,潦草、字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常有发生。还有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算等等。综合起来看,农村小学生计算出现错误主要有以下几个方面:
1.抄错题目中数字
在计算练习中,学生的计算错误经常发生:不是看错数字,就是写错数字;不是抄错数字,就是漏写符号。
2.概念、计算口诀混淆
概念和计算口诀是学生计算的基础,又是学生进行计算的依据。只有正确理解和掌握基本概念和计算法则才能正确地进行计算。有些错误是由于学生对数学概念混淆而造成的。
3.运算态度不认真
有时我们发现学生在简单数字计算方面的出现的错误往往很高,如:3-3,有的学生会等于1,还有0×3会不假思索的写上3,但是更多的学生在计算题数据较大,运算步骤过多时,学生就会产生排斥心理,表现为极不耐烦,不认真审题,没按运算顺序进行计算,没有耐心去选择合理算法,从而导致错误出现。还有些同学答案横式总是忘写或是抄写错误,特别是学习有余数的除法时感触很多,有些孩子在写有余数的除法的横式时总是只写商不写余数。还有的学生经常边做边玩,这不仅让老师头疼,也让家长担心不已,因为这种坏习惯会使学生原来的思维过程中断,最终造成计算的错误。
4.检查中的疏忽
其实很多错误是可以检查出来的,平时老师也交给学生很多检查的方法,但是对于很多孩子来说,几乎没有太大的作用。特别是考试过程中学生做完试卷就覺得万事大吉了,不知检查,在那玩或者是看课外书。其实有些时候孩子是可以检查出错误的,记得在一次单元检测时,一个学生答完卷之后不检查在玩,我拿起试卷刚要检查,他就发现了另一面有错,而且连续发现了好几道错题。
5.书写不规范
在一次检测中有这样一道题51÷5一个学生写的是10……1,但看起来是11……1,0写的又细又长。还有的学生把304写成309的样子。
二、探索提高学生计算能力的对策
1.兴趣入手,激发学生学习的主动性
俗话说:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味,容易让学生产生厌烦情绪。所以,可以采用多种多样的练习组织形式。比如采用开火车的形式,来训练计算,看看谁能把火车开得更远;低年级学生好动、好胜心强的,可以采用比一比,拼一拼,看看谁能得到胜利的小红旗等激发学生学习的主动性;也可以采用小组竞争的方法,让同学之间相互促进;限时计算,自制计算卡片等,只要我们大胆地尝试,有好多种练习形式可以让学生变被动的学习为“我要学”。
2.加强口算训练
培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,要坚持经常练习,逐步达到熟练,因为口算是笔算的基础,口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生,笔算的正确率高且速度快;口算能力差的学生,往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了,计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面,是不可忽视的。所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。
3.注意估算能力的培养
提倡估算,让学生的直观思维活跃起来,能促进学生数感的发展,进而提高学生的计算能力。培养学生的估算意识和能力,有助于学生适时找出自己在解题中的偏差,重新思考和演算,从而预防和减少差错的产生,提高计算能力。
4.培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算,会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中,口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练,在我们班每天10题的口算训练、三道竖式计算已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力。
5.培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时,往往有的学生有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中,注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中,要想方设法使学生养成计算时精力集中,认真演算,仔细抄写,自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外,教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号,减少出错的机会,能很好的提高计算准确性。培养学生良好的学习习惯,不能靠一朝一夕,也不能时紧时松,只有坚持不懈,一抓到底方能有成效。另外,老师也应以身作则,板书时、批改作业时,都要作出表率。只有这样,培养学生的良好计算习惯才能落到实处。
计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,要做到经常化,有计划、有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要有密度,在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒,教师和学生共同努力才有可能见到成效。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习,不断思考,不断探索,这样才能提高学生的计算能力,并进一步为数学教学打下良好的基础的。同时要持之以恒,使学生不但学会而且会学,真正做学习的主人。
关键词: 农村小学生 计算能力 现状
一、农村小学生计算能力的现状分析
目前小学生特别是农村小学生在数学计算中,存在着许多不良习惯。如一些学生写字马虎,潦草、字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常有发生。还有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算等等。综合起来看,农村小学生计算出现错误主要有以下几个方面:
1.抄错题目中数字
在计算练习中,学生的计算错误经常发生:不是看错数字,就是写错数字;不是抄错数字,就是漏写符号。
2.概念、计算口诀混淆
概念和计算口诀是学生计算的基础,又是学生进行计算的依据。只有正确理解和掌握基本概念和计算法则才能正确地进行计算。有些错误是由于学生对数学概念混淆而造成的。
3.运算态度不认真
有时我们发现学生在简单数字计算方面的出现的错误往往很高,如:3-3,有的学生会等于1,还有0×3会不假思索的写上3,但是更多的学生在计算题数据较大,运算步骤过多时,学生就会产生排斥心理,表现为极不耐烦,不认真审题,没按运算顺序进行计算,没有耐心去选择合理算法,从而导致错误出现。还有些同学答案横式总是忘写或是抄写错误,特别是学习有余数的除法时感触很多,有些孩子在写有余数的除法的横式时总是只写商不写余数。还有的学生经常边做边玩,这不仅让老师头疼,也让家长担心不已,因为这种坏习惯会使学生原来的思维过程中断,最终造成计算的错误。
4.检查中的疏忽
其实很多错误是可以检查出来的,平时老师也交给学生很多检查的方法,但是对于很多孩子来说,几乎没有太大的作用。特别是考试过程中学生做完试卷就覺得万事大吉了,不知检查,在那玩或者是看课外书。其实有些时候孩子是可以检查出错误的,记得在一次单元检测时,一个学生答完卷之后不检查在玩,我拿起试卷刚要检查,他就发现了另一面有错,而且连续发现了好几道错题。
5.书写不规范
在一次检测中有这样一道题51÷5一个学生写的是10……1,但看起来是11……1,0写的又细又长。还有的学生把304写成309的样子。
二、探索提高学生计算能力的对策
1.兴趣入手,激发学生学习的主动性
俗话说:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味,容易让学生产生厌烦情绪。所以,可以采用多种多样的练习组织形式。比如采用开火车的形式,来训练计算,看看谁能把火车开得更远;低年级学生好动、好胜心强的,可以采用比一比,拼一拼,看看谁能得到胜利的小红旗等激发学生学习的主动性;也可以采用小组竞争的方法,让同学之间相互促进;限时计算,自制计算卡片等,只要我们大胆地尝试,有好多种练习形式可以让学生变被动的学习为“我要学”。
2.加强口算训练
培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,要坚持经常练习,逐步达到熟练,因为口算是笔算的基础,口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生,笔算的正确率高且速度快;口算能力差的学生,往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了,计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面,是不可忽视的。所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。
3.注意估算能力的培养
提倡估算,让学生的直观思维活跃起来,能促进学生数感的发展,进而提高学生的计算能力。培养学生的估算意识和能力,有助于学生适时找出自己在解题中的偏差,重新思考和演算,从而预防和减少差错的产生,提高计算能力。
4.培养坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算,会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中,口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练,在我们班每天10题的口算训练、三道竖式计算已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力。
5.培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时,往往有的学生有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中,注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中,要想方设法使学生养成计算时精力集中,认真演算,仔细抄写,自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外,教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号,减少出错的机会,能很好的提高计算准确性。培养学生良好的学习习惯,不能靠一朝一夕,也不能时紧时松,只有坚持不懈,一抓到底方能有成效。另外,老师也应以身作则,板书时、批改作业时,都要作出表率。只有这样,培养学生的良好计算习惯才能落到实处。
计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,要做到经常化,有计划、有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要有密度,在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒,教师和学生共同努力才有可能见到成效。在计算教学中要教给学生正确的方法、提高学生浓厚的兴趣、加上持久的练习,不断思考,不断探索,这样才能提高学生的计算能力,并进一步为数学教学打下良好的基础的。同时要持之以恒,使学生不但学会而且会学,真正做学习的主人。