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【摘要】特色专业专业是中职教育的重要部分。教学中的“软实力“就是指学生在掌握专业技能之外，还拥有的思想品德等方面的素养。本文主要是探讨如何提高中职特色专业——坭兴陶专业学生的“软实力”的具体措施，以供参考。
【关键词】中职；艺术教育；软实力；措施
· 【中图分类号】G717.38
一、 前言
特色专业是中职院校教育的重要内容，是文化素质教育的重要组成部分，对学生积极人生态度和高尚审美情操的培养具有重要意义[1]。新课程标准明确提出，在中职教育过程中，不仅要注重专业技能知识的传授，同时也应该注重培养和提升学生的“软实力”。所谓“软实力”，是指学生在学习过程中，除了获得专业技能和知识之外，获得其他的能力和素养，主要包括德行品格、人际关系、团队合作能力和创新思维和意识等[2]。在当前中职特色专业教育中，加强学生“软实力”的提高具有重要意义。
二、 如何提高中职艺术类学生的“软实力”
1、 注重文化修养的培养，完善学生性格品质的发展。
良好的文化修养和性格品质，是当前社会企业对人才的重要要求。中职艺术类的特色专业（我校特色专业为坭兴陶专业）学生往往具有较高的领悟能力，很强的自我意识，但是他们在平时的学习过程中较为散漫，缺乏耐心和纪律性，这些性格特点不利于学生的职业发展。因此，在提高中职坭兴陶学生的软实力的过程中，老师要注意采取措施培养学生的文化修养，完善学生的性格品质的发展，让学生拥有一个宽容和豁达的胸襟，努力成为一个既有坚实专业技能又有良好品格的人才。人文课程的教学，可以对学生高尚的人格和修养的形成起到熏陶的作用。因此，老师在注重特色专业知识的教学的同时，也要注重文化课程的设置和教学。比如，老师可以根据学生的兴趣爱好，开设一些符合大众学生喜好的文化课程，如文学、语言文字、历史等课程，同时向学生强调和讲解提高自身文化修养和完善性格发展对于日后求职和踏上工作岗位的重要意义，引导学生意识到良好的文化修养和性格品质的重要性，鼓励学生多多参与到文化课程的教学中。此外，老师也可以充分利用校园里的宣传栏或者是教室的某一角落或者后黑板等空地，粘贴或抄写一些人文故事或名人事迹等。这样可以在很大程度上激发学生对文化课程学习的兴趣，积极主动地投入到教学活动中，而且有利于在学生中营造良好的文化氛围，让学生徜徉于浓厚的文化气息中，熏陶和陶冶学生，日积月累，促使学生的人文修养不断得到提高，性格品质不断得到完善。
2、 采取措施培养和提高学生合作能力和创新精神。
当今社会是竞争激烈的社会，对于人才的要求也不再停留在只注重专业技能方面，而是更为注重是否拥有综合技能和素养。因此，当前中职坭兴陶学生不能只关注专业技能的成绩，而是应该不断提高自己的综合能力，尽力做个十字形人才。因此，在提高学生“软实力”的过程中，老师要采取措施培养和提高学生的综合素养和能力，如敬业精神、团队合作能力和创新能力等，从而促进学生的全面发展。比如，老师可以在教学中可以根据教学内容和学生认知水平的特点，适当地开展合作探究学习的教学活动，如在春天让学生到室外完成春景的绘画。老师可以先将学生以每组三到五人的规模将其分成若干小组，然后引导学生完成组内分工，让小组的每位成员在学习过程中都有事可做，如一位同学负责调色，一些同学负责取景，一些同学负责整体布局等等，让学生通过合作完成作品。在合作中肯定会出现意见的冲突，老师应该科学引导学生化解和解决这些冲突，找到组内意见的平衡。这样，不仅可以增强学生的积极性，而且也能够让每一位学生都参与到课堂活动中，增强教学效果，更重要的是在合作学习过程中，有利于学生增强团队合作意识，提高合作的能力。此外，老师在教学中对于学生提出的一些新颖的论断或意见，不要急于去否定，而是要肯定和鼓励学生的积极思考，引导学生意识到不能墨守陈规，而要不断创新。这样有利于激发学生自主思考的积极性，而且能够增强学生的创新意识和能力，促进学生的全面发展。
3、 开展课外实践，提高学生的能力。
社会实践是学生融入社会，开阔眼界的重要途径，也是提高学生“软实力”的重要渠道。因此，在提高中职艺术类学生的软实力的过程中，老师可以创造机会开展一些社会实践，提高学生的能力。比如利用周末或课余时间组织学生举办一些竞赛或展览活动；组织学生去参观一些画展或者展览会；利用假期时间组织并鼓励学生参加“三下乡”、实习、考察等实践活动。这样不仅能够有助于让学生将所学到的理论知识运用到实踐中去，提高自己的实践能力，积累工作经验，而且更重要的是有利于让学生在这些实践过程中，对一些职场必备的素养和品质有更好的理解和掌握，能有效提高学生的职场应变能力，从而为学生更好地适应工作岗位打下良好的基础，促进学生的发展。
三、 结语
经济全球化的今天为坭兴陶专业学生的发展提供了更为广阔的前景。提高坭兴陶学生的软实力，对于促进学生的发展具有至关重要的作用。但是它的实现不是一件简单的事情，需要老师不断努力，不断总结，从而促进学生软实力的提高。
【参考文献】
[1] 覃隶莲. 以文化人：中职艺术课程改革实践研究[J].卫生职业教育.2013，（7）：139.
[2]周雪玉.艺术类大学生软实力培养思考[J].高等教育与专家论坛.2012，（3）：171.
【关键词】中职；艺术教育；软实力；措施
· 【中图分类号】G717.38
一、 前言
特色专业是中职院校教育的重要内容，是文化素质教育的重要组成部分，对学生积极人生态度和高尚审美情操的培养具有重要意义[1]。新课程标准明确提出，在中职教育过程中，不仅要注重专业技能知识的传授，同时也应该注重培养和提升学生的“软实力”。所谓“软实力”，是指学生在学习过程中，除了获得专业技能和知识之外，获得其他的能力和素养，主要包括德行品格、人际关系、团队合作能力和创新思维和意识等[2]。在当前中职特色专业教育中，加强学生“软实力”的提高具有重要意义。
二、 如何提高中职艺术类学生的“软实力”
1、 注重文化修养的培养，完善学生性格品质的发展。
良好的文化修养和性格品质，是当前社会企业对人才的重要要求。中职艺术类的特色专业（我校特色专业为坭兴陶专业）学生往往具有较高的领悟能力，很强的自我意识，但是他们在平时的学习过程中较为散漫，缺乏耐心和纪律性，这些性格特点不利于学生的职业发展。因此，在提高中职坭兴陶学生的软实力的过程中，老师要注意采取措施培养学生的文化修养，完善学生的性格品质的发展，让学生拥有一个宽容和豁达的胸襟，努力成为一个既有坚实专业技能又有良好品格的人才。人文课程的教学，可以对学生高尚的人格和修养的形成起到熏陶的作用。因此，老师在注重特色专业知识的教学的同时，也要注重文化课程的设置和教学。比如，老师可以根据学生的兴趣爱好，开设一些符合大众学生喜好的文化课程，如文学、语言文字、历史等课程，同时向学生强调和讲解提高自身文化修养和完善性格发展对于日后求职和踏上工作岗位的重要意义，引导学生意识到良好的文化修养和性格品质的重要性，鼓励学生多多参与到文化课程的教学中。此外，老师也可以充分利用校园里的宣传栏或者是教室的某一角落或者后黑板等空地，粘贴或抄写一些人文故事或名人事迹等。这样可以在很大程度上激发学生对文化课程学习的兴趣，积极主动地投入到教学活动中，而且有利于在学生中营造良好的文化氛围，让学生徜徉于浓厚的文化气息中，熏陶和陶冶学生，日积月累，促使学生的人文修养不断得到提高，性格品质不断得到完善。
2、 采取措施培养和提高学生合作能力和创新精神。
当今社会是竞争激烈的社会，对于人才的要求也不再停留在只注重专业技能方面，而是更为注重是否拥有综合技能和素养。因此，当前中职坭兴陶学生不能只关注专业技能的成绩，而是应该不断提高自己的综合能力，尽力做个十字形人才。因此，在提高学生“软实力”的过程中，老师要采取措施培养和提高学生的综合素养和能力，如敬业精神、团队合作能力和创新能力等，从而促进学生的全面发展。比如，老师可以在教学中可以根据教学内容和学生认知水平的特点，适当地开展合作探究学习的教学活动，如在春天让学生到室外完成春景的绘画。老师可以先将学生以每组三到五人的规模将其分成若干小组，然后引导学生完成组内分工，让小组的每位成员在学习过程中都有事可做，如一位同学负责调色，一些同学负责取景，一些同学负责整体布局等等，让学生通过合作完成作品。在合作中肯定会出现意见的冲突，老师应该科学引导学生化解和解决这些冲突，找到组内意见的平衡。这样，不仅可以增强学生的积极性，而且也能够让每一位学生都参与到课堂活动中，增强教学效果，更重要的是在合作学习过程中，有利于学生增强团队合作意识，提高合作的能力。此外，老师在教学中对于学生提出的一些新颖的论断或意见，不要急于去否定，而是要肯定和鼓励学生的积极思考，引导学生意识到不能墨守陈规，而要不断创新。这样有利于激发学生自主思考的积极性，而且能够增强学生的创新意识和能力，促进学生的全面发展。
3、 开展课外实践，提高学生的能力。
社会实践是学生融入社会，开阔眼界的重要途径，也是提高学生“软实力”的重要渠道。因此，在提高中职艺术类学生的软实力的过程中，老师可以创造机会开展一些社会实践，提高学生的能力。比如利用周末或课余时间组织学生举办一些竞赛或展览活动；组织学生去参观一些画展或者展览会；利用假期时间组织并鼓励学生参加“三下乡”、实习、考察等实践活动。这样不仅能够有助于让学生将所学到的理论知识运用到实踐中去，提高自己的实践能力，积累工作经验，而且更重要的是有利于让学生在这些实践过程中，对一些职场必备的素养和品质有更好的理解和掌握，能有效提高学生的职场应变能力，从而为学生更好地适应工作岗位打下良好的基础，促进学生的发展。
三、 结语
经济全球化的今天为坭兴陶专业学生的发展提供了更为广阔的前景。提高坭兴陶学生的软实力，对于促进学生的发展具有至关重要的作用。但是它的实现不是一件简单的事情，需要老师不断努力，不断总结，从而促进学生软实力的提高。
【参考文献】
[1] 覃隶莲. 以文化人：中职艺术课程改革实践研究[J].卫生职业教育.2013，（7）：139.
[2]周雪玉.艺术类大学生软实力培养思考[J].高等教育与专家论坛.2012，（3）：171.