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摘 要：高中英语课程在高中教育体系中占有重要地位。随着经济全球化的发展以及我国经济实力的提升，我国与国际间的交往越来越频繁，社会对英语专业人才需求越来越大，这对各级学校教育的英语教学改革提出了与时俱进的要求。
关键词：新课改背景;英语课堂教学;评价方法;改革研究
新课标改革积极倡导“关于过程，促进发展”的教学理念。在这种理念指导下，对于高中英语课堂中评价方法的使用显得尤为重要。一个良好的评价，能够树立学生学习英语的自信心，激发学习兴趣与斗志。在课堂中使用良好的评价方法能够达到理想的教学效果，它是一种有效的教学方法。笔者以新课标改革为背景，对高中英语课堂教学中的评价方法改革展开了论述。
一、英语课堂教学评价方法概述
无论是哪种课程，教师在教学中使用评价方法，无非就是对学生在课堂上的表现给予表扬或者批评，一句“真棒”“再接再厉”都是实施评价的重要体现。高中英语课堂评价方法是教师对学生提出的英语专业问题，对于英语单词、语法等方面的掌握程度而做出的口头或者物质上的奖励。《高中英语课程标准解读》提到对于高中英语教学要“坚持以人为本，关心和培养学生的素质发展，一切为了学生发展”的评价理念。为了实现学生的全面素质发展，需要建立多元评价体系。
二、新课改背景下高中英语课堂教学中的评价方法改革
1.开展高中英语课堂教学评价方法改革的必要性
传统教学模式过于关注教师的教学评价，而忽略了对于学生学习表现方面的评价，对于学生学习成果的评价以公开课或者考试成绩作为依据，把考试成绩看作是一种评价方式，缺乏对于学生参加课堂活动的评价，过于重视学习成果，以学习成果作为评价的参照，这种传统模式既不利用学生的长远发展，也不利于教师在教学方式上的改变。学生能够学好一门学科，除了自身的努力，还需要有足够的信心与学习兴趣，而评价方法能够起到树立自信心与激发学习兴趣的作用。因此，在高中英语课堂教学中对评价方法进行改革是势在必行的一项重大举措。
2.评价方法实施改革的建议
（1）正确处理教学与评价的关系
评价是贯穿于课堂教学之中的，不应过多地占用课堂时间。教师应关注如何采取有效的评价达到理想的教学效果，特别注重评价语言、态度，避免使用那种南辕北辙的繁琐复杂的评价程序。
（2）教师应该具备多元化的文化素质
任何学科都有相通之处，英语与其他多种学科都有紧密的联系。这就要求教师除了具备丰富的英语学科理论知识，还应具备多元化的文化素质，从而激发学生对于英语学科学习的兴趣，避免因为自身知识面不够而对评价模糊不清，无法判断评价是否正确。
（3）强调激励的作用
实施评价改革是为了激励学生对英语知识的学习意识，激发学习热情，通过激励评价营造师生之间、学生与学生之间友好和谐的教学合作氛围。特别注意的一点是要确立学生的主体地位，发展学生的个性，挖掘学生的潜能，使其感受到成就感。
3.评价方法改革的实施
（1）课堂观察评价法
课堂观察评价法是最为直接的评价方法。教师应把眼光放大，认真观察班级里的每一位学生在课堂中的表现。在课堂中认真观察学生做作业这种静态的表现，认真观察小组讨论等动态的表现，充分了解学生的交际语言能力，恰当运用评价方法，充分发挥其效用，切实起到指导学生参与语言实践活动的作用。
（2）问卷调查评价法
问卷调查评价法是以问卷的形式收集信息，教师通过问卷上的信息进行评价，它是在教学任务结束之后进行的。在课堂教学前，教师发放问卷，学生根据之前的学习经历、语言知识掌握程度等内容填写真实情况;教学活动结束后，教师仔细浏览，以便增加学生对自己学习情况的认识，便于教师针对问卷上的信息而提出意见与建议。
（3）面谈评价法
面谈评价法是在教学任务结束后进行的评价。这种方法需要教师利用很多时间去了解学生，但却是一种有效方法。面谈可以针对个体，也可以针对全体，能够使学生畅所欲言，发表自己对于教学方法的意见与建议，教师评价学生在近期课堂中的表现，为下一步教学工作做好准备，为学生提出接下来的教学任务和需要注意的问题。教师可以召集所有学生，或者是通过类似班会的形式，或者是通过专业的英语对话，促使学生进行自我反思，使评价建立在彼此信任之上。
通过上述可知，评价方法改革始终要坚持正确处理教学与评价的关系，教师应该具备多元化的文化素质，强调激励性的评价作用等原则。笔者简单地介绍了课堂观察评价法、问卷调查评价法、面谈评价法等评价方法。总之，教师应该努力实施评价方法改革，在英语课堂中应用评价方法是为了激励学生、促进学习，通过评价使学生了解到自己的真实学习情况，对自己做出客观的评价，有利于科学规范化教学环境氛围的构造。
参考文献：
[1]邵艳红.新课改背景下高中英语教师教育评价改革探索[J].兰州教育学院学报，2014（2）：159-160.
[2]罗明礼.刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].乐山师范学院学报，2014（8）：120-125.
[3]彭美林.新课改背景下高中英语阅读教学研究[J].海外英语，2014（15）：62-63.
关键词：新课改背景;英语课堂教学;评价方法;改革研究
新课标改革积极倡导“关于过程，促进发展”的教学理念。在这种理念指导下，对于高中英语课堂中评价方法的使用显得尤为重要。一个良好的评价，能够树立学生学习英语的自信心，激发学习兴趣与斗志。在课堂中使用良好的评价方法能够达到理想的教学效果，它是一种有效的教学方法。笔者以新课标改革为背景，对高中英语课堂教学中的评价方法改革展开了论述。
一、英语课堂教学评价方法概述
无论是哪种课程，教师在教学中使用评价方法，无非就是对学生在课堂上的表现给予表扬或者批评，一句“真棒”“再接再厉”都是实施评价的重要体现。高中英语课堂评价方法是教师对学生提出的英语专业问题，对于英语单词、语法等方面的掌握程度而做出的口头或者物质上的奖励。《高中英语课程标准解读》提到对于高中英语教学要“坚持以人为本，关心和培养学生的素质发展，一切为了学生发展”的评价理念。为了实现学生的全面素质发展，需要建立多元评价体系。
二、新课改背景下高中英语课堂教学中的评价方法改革
1.开展高中英语课堂教学评价方法改革的必要性
传统教学模式过于关注教师的教学评价，而忽略了对于学生学习表现方面的评价，对于学生学习成果的评价以公开课或者考试成绩作为依据，把考试成绩看作是一种评价方式，缺乏对于学生参加课堂活动的评价，过于重视学习成果，以学习成果作为评价的参照，这种传统模式既不利用学生的长远发展，也不利于教师在教学方式上的改变。学生能够学好一门学科，除了自身的努力，还需要有足够的信心与学习兴趣，而评价方法能够起到树立自信心与激发学习兴趣的作用。因此，在高中英语课堂教学中对评价方法进行改革是势在必行的一项重大举措。
2.评价方法实施改革的建议
（1）正确处理教学与评价的关系
评价是贯穿于课堂教学之中的，不应过多地占用课堂时间。教师应关注如何采取有效的评价达到理想的教学效果，特别注重评价语言、态度，避免使用那种南辕北辙的繁琐复杂的评价程序。
（2）教师应该具备多元化的文化素质
任何学科都有相通之处，英语与其他多种学科都有紧密的联系。这就要求教师除了具备丰富的英语学科理论知识，还应具备多元化的文化素质，从而激发学生对于英语学科学习的兴趣，避免因为自身知识面不够而对评价模糊不清，无法判断评价是否正确。
（3）强调激励的作用
实施评价改革是为了激励学生对英语知识的学习意识，激发学习热情，通过激励评价营造师生之间、学生与学生之间友好和谐的教学合作氛围。特别注意的一点是要确立学生的主体地位，发展学生的个性，挖掘学生的潜能，使其感受到成就感。
3.评价方法改革的实施
（1）课堂观察评价法
课堂观察评价法是最为直接的评价方法。教师应把眼光放大，认真观察班级里的每一位学生在课堂中的表现。在课堂中认真观察学生做作业这种静态的表现，认真观察小组讨论等动态的表现，充分了解学生的交际语言能力，恰当运用评价方法，充分发挥其效用，切实起到指导学生参与语言实践活动的作用。
（2）问卷调查评价法
问卷调查评价法是以问卷的形式收集信息，教师通过问卷上的信息进行评价，它是在教学任务结束之后进行的。在课堂教学前，教师发放问卷，学生根据之前的学习经历、语言知识掌握程度等内容填写真实情况;教学活动结束后，教师仔细浏览，以便增加学生对自己学习情况的认识，便于教师针对问卷上的信息而提出意见与建议。
（3）面谈评价法
面谈评价法是在教学任务结束后进行的评价。这种方法需要教师利用很多时间去了解学生，但却是一种有效方法。面谈可以针对个体，也可以针对全体，能够使学生畅所欲言，发表自己对于教学方法的意见与建议，教师评价学生在近期课堂中的表现，为下一步教学工作做好准备，为学生提出接下来的教学任务和需要注意的问题。教师可以召集所有学生，或者是通过类似班会的形式，或者是通过专业的英语对话，促使学生进行自我反思，使评价建立在彼此信任之上。
通过上述可知，评价方法改革始终要坚持正确处理教学与评价的关系，教师应该具备多元化的文化素质，强调激励性的评价作用等原则。笔者简单地介绍了课堂观察评价法、问卷调查评价法、面谈评价法等评价方法。总之，教师应该努力实施评价方法改革，在英语课堂中应用评价方法是为了激励学生、促进学习，通过评价使学生了解到自己的真实学习情况，对自己做出客观的评价，有利于科学规范化教学环境氛围的构造。
参考文献：
[1]邵艳红.新课改背景下高中英语教师教育评价改革探索[J].兰州教育学院学报，2014（2）：159-160.
[2]罗明礼.刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].乐山师范学院学报，2014（8）：120-125.
[3]彭美林.新课改背景下高中英语阅读教学研究[J].海外英语，2014（15）：62-63.