论文部分内容阅读
阅读是小学语文教学的重要组成环节,而朗读是语文阅读中非常重要的一种形式,要发声朗读,才能逐渐提高小学生的阅读基本功.针对低年级的学生,更要考虑其过渡成长的过程,没能系统接触朗读的学习,无法掌握朗读的技巧和节奏,因此,教师要重视低年级小学生的朗读教学过程,培养学生的朗读能力.
小学低年级学生朗读能力培养策略
【摘 要】
：
阅读是小学语文教学的重要组成环节,而朗读是语文阅读中非常重要的一种形式,要发声朗读,才能逐渐提高小学生的阅读基本功.针对低年级的学生,更要考虑其过渡成长的过程,没能系
【机 构】
：
江苏省徐州市丰县人民路小学 221700
【出 处】
：
语文天地（小教版）
【发表日期】
：
2020年3期
其他文献
“数”即数目，基于小学语文阅读教学的背景来说，就是作为一个数目来衡量儿童的阅读量。例如，阅读的书籍数目，阅读文本的合计字数等。以三年级学生为例，《语文课程标准》（2011版）要求第二学段（3-4年级）学生背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。 今秋，我们将迎来期待已久的部编版语文教材全学段覆盖使用，大大增加了课外阅读量，未来我们也将面对“15%的人做不完”的严峻形势，所以我们必须
期刊
语文能力的训练说到底就是要指向于学生听说读写的实践能力.其中,“读”是获取知识、了解信息的重要路径,更是实施其他三种综合实践能力的重要基础.阅读教学中,教师需要充分
期刊
叶圣陶先生对阅读教学有精辟见解,他认为:“学生需能读书,故特设语文课以训练之,最终达到自能读书的目的.”要想顺利达成自能读书的目的,需要教师做出主观努力,从教材本身特
期刊
“支架式”教学是教师为学生做出的具体引导和规划,让学生在某种框架内展开的深入学习,教师在阅读支架设计时,需要综合考虑多种制约因素.深潜教材、创设情境、优化互动、创新
期刊
统编版教材非常注重学生阅读策略的渗透,除了每个年级的上册设置了专门的阅读策略单元,还在其他单元中设置了与阅读策略相关的语文要素.由于教学内容的实践性强,很多为了凸显
期刊
在小学语文教学中,要提升学生的阅读效率,就要先促使学生对阅读产生浓厚的兴趣,要让学生爱上阅读,并主动参与到各种阅读活动中,这样才能更好地激发学生对阅读的兴趣,提高阅读
期刊
所谓让学引思,是指教师为学生提供更多学习和思考的机会,以突显学生学习主体地位,强化学生学科核心素养的成长.在具体执行阶段,教师要注意将课内阅读与课外阅读进行无缝对接,
期刊
部编本语文教材总主编温儒敏提出“海量阅读”的建议,这就对小学语文阅读教学指明了方向.然而,“海量阅读”又带来一个新的问题,如何引领学生在“阅读之海”中淘得金沙,基于
期刊
《语文新课程标准》中指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读,由此可见朗读的重要性.”一年级学生刚刚接触语文学习,教师如果从一开始就注重学生朗读的训练,那么不仅能培养
期刊