社会是一个大舞台，我们在社会大舞台上扮演不同的角色，幼儿教师在与幼儿的关系中扮演着什么角色呢？笔者根据二十多年的工作经验将自己在孩子们心中扮演的角色为“姐姐”“朋友”“妈妈”“教师”类型，下面分别予以分析。
　　一、“姐姐”角色
　　记得刚参加工作时，笔者常常忘记自己的“角色”，有时一激动，自己也成了“小朋友”了。当我第一次走进小班活动室，面对30张陌生的小面孔，我紧张得心怦怦直跳，连自己早准备好的话都忘得干干净净。还是小朋友们齐声喊“老师好”，才恢复了平静。于是，很自然地与他们熟识起来。“姐姐，你给我们讲故事。”“姐姐，你和我们玩游戏。”“姐姐，你帮我系鞋带。”……这一声声的求助，常常让我感到孩子对我的信任。不久，孩子们就喜欢上了我，我成了他们心中的“白雪公主”“大姐姐”，孩子们成了我心中的小天使。
　　二、“朋友”角色
　　我很喜欢跟孩子说悄悄话。曾经有一个孩子的身影始终在我的脑海里挥之不去。班里有一个小男孩叫小江。由于他有兔唇，而且他的口腔发育有些小的生理问题，使他说话吐字不清且缓慢。他很孤独，没人和他做朋友，因为没人愿意耐心地听他说话。我第一次和他交谈问他名字，听他说了五遍，也没听清，还是旁边孩子不耐烦了告诉我，我才知道了他的名字。通过和他妈妈交谈，我得知他的手术做晚了，因此以后也不会有什么太大的改变，我感到很惋惜。其实他有很多美妙的想法，可是没人愿意听完。我鼓励他绘画、做手工，并在全班面前表扬他，使他自豪。我教他说儿歌，使他的说话速度也加快了一些。每当我的目光触及他，他的眼睛里就闪现出奇异的光彩：他觉得我最理解他。后来他毕业了，有时偶尔碰到，他还会用目光和我交谈，他知道我最懂他。我觉得，我的耐心使我赢得了一颗不平常的童心，这颗童心是如此宝贵，致使我时时牵挂着那双眼睛，也正是这双眼睛牵引着我来到了童心世界的大门前，也使我成了他和其他孩子们的好朋友。
　　三、“妈妈”角色
　　“妈妈”是母亲的口语，是天下最美的称呼。我们常用“爱孩子像妈妈”这句话来比喻我们这一职业的特殊性。“老师像妈妈”在托班、小班尤为突出，由于孩子年龄小，自理能力差，教师几乎完全承担了照顾孩子一日生活的职责，从饮食起居到大小便无一不在操心，其细微周到确实如同自己的母亲，有时即使是自己的母亲也无法做到如此细心。记得有一次，班上有个孩子午睡时拉大便在床上，孩子的床单、枕头、被子及内衣内裤上全都是大便，整个寝室的空气都受到了“污染”，不少孩子捂着鼻子使劲地嚷嚷：“太臭了，太臭了！”几个孩子便议论开了：“羞羞羞，还拉大便在床上。”拉大便的男孩在一旁泪汪汪地看着我。面对这个场面，我首先制止别的孩子大呼小叫，并要求他们安静，帮他们迅速地穿好衣服、叠好被子去活动室，寝室里只留下这个男孩，我们一边用温热的水、干净的毛巾轻轻地给他擦洗，一边安慰他：“这没什么，每个人小时候都会发生这样的事，不过以后要注意了。”我笑着问他：“是不是做梦找厕所。”他不好意思地点点头，洗完他高高兴兴地到活动室玩去了。正是这些细微体贴的关心照顾，在孩子们的心目中烙下了“老师像妈妈”的印记。
　　四、“教师”角色
　　一次，我请小朋友们去厕所，一进厕所门，就听见水在便池里哗哗地流。平时我经常教育小朋友要节约用水，这是谁干的事呢？顺着水声我一眼看去，只见我们班的董XX小朋友正用小手使劲地拧水管的闸门。我想起他平时常干些淘气的事，便生气地一把把他拽开，并严厉地说：“又是你，又是你，你就会干坏事。”没想到，话音刚落，他竟委屈地抽泣起来，他带着哭腔小声申辩道：“刘老师，这次真的不是我开的水管。我看见水在流，怕浪费水，正关呢。”看他那神态可能不是他干的，于是我问周围的小朋友事情的缘由。他们听见我的问话都抢着告诉我，不是董XX开的水管，是熊XX开的。于是我当着孩子们的面，向董XX小朋友道歉，他马上破涕为笑，高兴地说了句“没关系”就跑着跟小朋友们玩去了。这件事使我感到在教育工作中，教师不能用固定的眼光看待一个孩子，即使是特别淘气的孩子，也有他的优点。教师应尊重孩子的人格，抚慰幼小的心灵。正如《师说》中所言：“师者，所以传道授业解惑也。”
　　让你的心跟随你的眼睛，你就会真的发现今天的太阳与昨天的不一样。而孩子呢？他总会比你更敏感，更容易感受到生活的快乐，做个孩子心中的“姐姐”“朋友”“妈妈”“教师”——真好！
　　（作者单位：江西省南昌市陆军学院幼儿园）