快乐教学法可以大幅度提高学生的学习热情，促进学生主动学习，从而使学生的自主学习能力以及思维能力得到提升。在小学语文教学中应用快乐教学法就是将“快乐”作为教学理念，在课堂导入、课文研读、课后拓展等各个环节融入“快乐元素”，使学生在活跃、和谐的学习环境中快乐学习，健康成长。
　　一、 采用多样的教学方式，营造学习氛围
　　快乐教学法在小学语文教学中的应用，要求教师从教学目标出发，采用多种教学方式，灵活地应用于课堂教学活动中。一般情况下，快乐教学法的教学方式主要包括：情景教学法、角色扮演法、优化导入法等。例如：情景教学法以《我们爱你啊，中国》为例，教师在开展教学活动时，可以引导学生进行文章朗读，且在朗读过程中，为了活跃课堂氛围，教师可以引入歌曲《我爱你，中国》，一方面，歌曲的引入可以适当调动学生的情感，使学生感受到祖国的魅力，为祖国的幅员辽阔感到自豪；另一方面，音乐对小学生的吸引力不言而喻，因此，导入音乐可以让学生充分参与到教学活动中，在这种歌颂祖国的情景氛围中，可以使学生对该诗歌有更深层次的理解。再如：在学习《牛郎织女》的过程中，首先教师可以以“七夕节”为导入点，在开展教学活动之前，以节日的由來作为导入点可以激发学生的求知欲，促进学生主动学习。而在学习完课文以后，教师还可以让学生自由分组，以小组的方式扮演文章角色，学生在角色扮演过程中能够进一步体会角色的思想情感，对于学生理解课文内容有极大的帮助。
　　二、 课堂联系生活，激发学习兴趣
　　知识来源于生活，语文知识渗透于学生的日常生活中。但是由于小学生认知能力较低，理解能力也较弱，因此，为了易于学生学习，教师应该将生活实际融入教学活动中，使学生对所学知识产生亲切感，激发学生的学习兴趣，进而主动进行知识的探究和学习。例如：在学习《北风与小鱼》的过程中，小鱼是学生在日常生活中常见的动物，将小鱼的图片做成幻灯片，可以让学生更加直观的了解小鱼的渺小，同时，为了让学生了解北风的强大，教师可以找一些龙卷风为人们生活带来的灾难，进而使学生了解文章中作者对小鱼与北风的描述中，感受小鱼敢于与北风抗争的勇气，学习小鱼不怕艰难险阻，敢于斗争的良好品质。小鱼与风都是学生在日常生活中常见的事物，因此对于小鱼与风的故事学生大多都会充满兴趣，教师只用稍微引导学生进行合理分析，就会理解文章所要表达的思想情感。
　　三、适当调整师生关系，拉近师生距离
　　小学生天生热衷于玩耍，希望在快乐环境中进行学习，因此，教师应该转变教学观念，将学生放在主体位置，以小组合作和师生合作等方式，拉近学生与教师之间的关系，打造和谐的师生关系，进而提高学生学习效率。例如：在学习《三亚落日》的过程中，文章主旨是让学生感受夕阳的美，培养学生欣赏美，热爱大自然的良好品质。因此，教师可以在学生学习完课文后，开展一个绘画游戏，让学生将自己眼中的三亚夕阳下的美景，绘画在纸张上。这种方式，一方面可以拉近师生、生生之间的距离，另一方面，学生的联想能力以及合作能力都得到了相应的提高。
　　四、活跃课堂氛围，激发学习热情
　　教学氛围对于学生的学习热情有着重要作用，快乐愉悦的教学氛围，可以激发学生的学习积极性。因此，教师应该为学生创建快乐的教学活动，让学生在参与活动的过程中，点燃学生的学习激情。例如：在学习《让我们荡起双荡桨》的过程中，教师可以为学生播放歌曲的mv片段，带领孩子们欣赏少先队员荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。学生看过片段后，会被其中的电影情景深深打动，这个时候，教师就可以自然而然的引入课文教学。当课文学习结束后，教师可以将学生分为不同的小组，让学生联系歌曲《让我们荡起双桨》，进行小组之间的竞赛，比赛小组间哪一组的歌唱表演最出彩，并给与出色的小组相应的奖励，提升学生的自信心，提高学生的综合能力。
　　总而言之，快乐教学法这种实用型教学方式，是一种课堂教学理念与时代发展相契合的教学方式。小学语文教师应该转变自身的教学理念，以学生作为教学中心，开展适合学生发展的教学的活动，引导学生在和谐活跃的教学氛围中，健康的成长，快乐的学习，得到全方面的发展。
　　作者单位：江苏省扬州市宝应县泰山小学（225800）