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一项对小学英语初学者为期16周的故事教学法实验表明,讲故事对初学者英语有效习得有积极影响。实验前测和后测结果对比分析显示,接受故事教学小组学生的课堂参与度与英语用语量明显高于传统教学小组的学生,自愿回答、合作式学习、学习者提问三项表现最为突出。
讲故事学英语的教学实验
【摘 要】
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一项对小学英语初学者为期16周的故事教学法实验表明,讲故事对初学者英语有效习得有积极影响。实验前测和后测结果对比分析显示,接受故事教学小组学生的课堂参与度与英语用语
【机 构】
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太原师范学院公共外语部
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2005年05期
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