[摘要]高中政治教学，应以学生为本。为此，教师要努力打破传统教学模式，转变教学理念，强化教学手段，改善评价方式，为学生构建一个高效的政治课堂。
　　[关键词]高中政治课堂教学以学为本
　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280075
　　在高中政治教学中，教师应注重以学生为本，在课堂教学中建立以学生发展为基础的教学目标，以便使学生的思想道德水平有所提升。为了提高高中政治教学的质量，教师应努力打破传统教学模式，为学生构建一个高效的政治课堂，在提高学生思想道德的同时，提升学生的内在素质。
　　一、转变理念，提高质量
　　高中阶段的政治课堂是培养学生基础技能与良好素质的关键时期，所以在高中政治教学中树立以学生为本的教学目标，具有重要意义。要想构建以学生为本的课堂，高中教师首先应改变教学理念，及时改进教育思想，其次应努力挖掘政治教材中，以学生发展为本的教学内容。先进的教学理念不仅能促进学生的发展，提高学生的政治素质，还能加强学生的自身修为与文化素养。因此，在政治教学中，教师应与时俱进，尊重学生的学习思想，拉近师生间的关系，从而提高教学质量。
　　例如在学习《中华文化与民族精神》这节课时，教师应努力改变传统教学策略，树立新颖的教学理念，从学生角度提升专业技能。教师在向学生讲解中华文化时，由于中华文化博大精深，传统教学方式会让学生理解起来较为困难，所以教师要注意以学生的发展为教学根本，帮助学生理解中华文化的精髓。教师在讲解知识点时，应选用多样化的教学方法，这样不仅能在很大程度上活跃学生的思维，还能提高学生的学习热情，从而加深学生对中华民族的热爱。
　　二、强化教学，高效课堂
　　多元化人才培养的关键是注重学生的个体差异。教师在教学过程中要及时发现学生的学习特点，通过全方位了解学生的性格，使学生的长处能够得到有效发挥，最后培养学生的思维创造能力，从而确保学生能够向多元化发展。多元化发展的前提，是要树立以学生的发展为本的教学理念，最根本的表现形式为强化教学手段。教师在政治教学中，应全面整合教学经验，努力打破传统教学模式，并且在课堂教学中显现出学生的主体地位，这样才能打造出高效的政治课堂。在政治课的日常教学中，教师应为学生营造一个温馨、愉快的学习氛围，让学生在轻松、融洽的学习环境中学习。通过采用多种教学手段，让学生在学习思想政治的过程中，不会因为教学形式过于枯燥而昏昏欲睡，可以在活跃的课堂气氛中掌握更多的政治知识，从而为提高学生的道德修養打下坚实基础。
　　例如在学习《生活与消费》这节课时，教师为了使学生的金钱意识得到增强，可以联系学生的日常生活，以学生的生活背景为基础构建情境模式。首先，教师引导学生认识生活中的货币，了解货币的价值，然后帮助学生养成正确的消费观，使学生能够以平常心态对待金钱，不要过于物质化，成为“拜金主义者”。同时，教师还需要加强教学手段，摆正学生的消费态度，帮助学生养成勤俭节约的好习惯。
　　三、建立机制，改善方式
　　高中阶段是学生成长发育的关键阶段，在这一阶段，学生的价值观、人生观、世界观逐渐成形，思想意识也变得越来越独立，有了自己的是非观念，但是心理与生理发展都很容易受到外部环境的影响，从而形成负面情绪，包括抵触、暴躁、厌学等不良情绪。教师应该以学生的发展为教学根本，针对学生的心理变化情况建立课堂教学评价机制，以有效提高教学效率。有效的教学评价机制，不仅能引导学生自我反思，还能帮助教师完善教学模式，从而提高教学的有效性。评价机制不仅是教师对学生的评价，也是学生对教学模式的评价。教师可以从学生的评价中吸取建议，不断优化教学模式。教师通过在政治课堂中建立评价机制，不仅能够加强师生之间的合作交流，还能激励师生共同进步。完善的课堂评价机制不仅能提高教师对学生的认识，还能鼓励学生大胆提出心中质疑，及时了解学生的思想动态，从而逐步提高学生的思想水平。
　　例如在学习《百舸争流的思想》这节课时，教师应在介绍唯物主义与唯心主义的过程中，注重学生的发展。由于唯物主义和唯心主义的概念比较抽象，学生理解起来较为困难，所以，教师应该通过建立课后评价机制，不断改进教学形式从而提高教学质量。
　　总而言之，高中阶段是学生形成价值观的重要时期，因此政治教育是必不可少的。在政治日常教学中，教师应充分考虑教育的长久性与稳定性，使用人文教育模式，注重建立以学生发展为基础的教学目标，关心学生的思想发展，以便确保政治教育能够达到相应效果。
　　（责任编辑柳紫）