【摘 要】
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教师交流是盘活区域教师存量的重要举措。通过对天增县的田野考察发现,教师交流政策执行嵌入在以下三大关系中:一是体现当地自然经济社会状况的执行环境中,地理跨度、经济状
【机 构】
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江苏高校哲学社会科学重点研究基地盐城师范学院江苏农村教育发展研究中心
【基金项目】
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江苏省哲学社会科学基金项目“江苏农村教师培训政策执行效应研究”(课题编号:15JYB008)
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教师交流是盘活区域教师存量的重要举措。通过对天增县的田野考察发现,教师交流政策执行嵌入在以下三大关系中:一是体现当地自然经济社会状况的执行环境中,地理跨度、经济状况和"科长治县"对教师交流产生重要影响;二是遵照一般执行环节的执行过程中,表现为决策主体多层化、落实过程浅表化和监督环节形式化;三是代表多方机构责任的执行部门间,表现为教育部门活动权的"他部门化",政策协调面临很大挑战。如果想取得预期政策执行效果,还必须坚持相信教师交流政策的前提可靠性,要坚持鼓励地方行政部
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