【摘 要】
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目的:基于成对数据分析的主客体互倚性模型,探讨学前儿童父亲和母亲严厉管教的代际传递.方法:采用亲子冲突解决策略量表测量610名学前儿童父母的严厉管教行为.结果:①学前儿
【机 构】
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温州大学教师教育学院,温州,325035;首都师范大学心理学院,北京市“学习与认知”重点实验室,北京100048;首都师范大学初等教育学院,儿童发展研究中心,北京100048
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目的:基于成对数据分析的主客体互倚性模型,探讨学前儿童父亲和母亲严厉管教的代际传递.方法:采用亲子冲突解决策略量表测量610名学前儿童父母的严厉管教行为.结果:①学前儿童父亲童年期受体罚经历的普遍性显著高于母亲,但父亲和母亲童年期受心理攻击经历的普遍性不存在显著差异.母亲对孩子实施体罚和心理攻击的普遍性和频繁性均显著高于父亲.②基于主客体互倚性模型,学前儿童父亲和母亲童年期受体罚经历显著正向预测自身当前对学前儿童实施的体罚(主体效应),同时也显著正向预测配偶当前对学前儿童实施的体罚(客体效应).③基于主客体互倚性模型,学前儿童父亲和母亲童年期受心理攻击经历显著正向预测当前自身对学前儿童实施的心理攻击,学前儿童母亲童年期受心理攻击经历能显著正向预测父亲当前对学前儿童实施的心理攻击,而学前儿童父亲童年期受心理攻击经历不能显著预测母亲当前对学前儿童实施的心理攻击.结论:学前儿童父母的体罚和心理攻击具有代际传递性,这种代际传递性不仅表现为明显的主体效应,而且还表现出一定的客体效应.
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