国学是以儒学为主体的中华传统文化知识，囊括了先秦诸子等多家思想，其外延涉及医学、戏剧、书画、星相、数术等多个学科。国学包含着丰富的人文精神和道德思想，有很强的实用性。近年来，国学教育因在道德教育和人格教育方面的积极意义而被人们广泛关注。然而现有的国学教育却存在诸多问题，远程开放国学教育作为一种新的教育形式越来越显示出其优势。接下来，笔者就自己的经验谈一谈如何用远程开放教育来推广国学。
　　一、国学教育的意义与现状
　　国学教育的意义何在？笔者认为，国学教育的意义在于道德教育和人格教育。它主要教我们如何做人，“己欲立而立人，己欲达而达人”以及“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”是做人的根本，是全人类的宝贵精神财富，就连联合国大厦都镌刻着孔子的“己所不欲，勿施于人”。儒家思想中的“仁爱”思想已成为中华民族的核心思想，国学教育我们要孝亲敬长、诚实守信、谦恭有礼，因此，国学教育有助于提高人们的道德修养。从人生价值的角度来看，国学教育我们要有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命意识，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧患意识，“穷则独善其身，达则兼济天下”的济世情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想，不仅如此，国学还教育我们要以“内省”来提升自身修养，对培养良好的道德品质有积极意义。
　　国学教育的意义重大，然而国学教育的现状却不容乐观。一方面，迫于考试等方面的压力，开设国学的学校很少，无法满足国学教育的需要，一些学校即使开设了国学课堂，却没有专业的国学教师，教学多仅限于吟诵，很难得到实效；另一方面，现有的国学教材十分简单，一般是“三字经”“千字文”“弟子规”“论语”等。种种原因导致了目前国学教育水品普遍不高。
　　二、远程教育的优势
　　现代远程教育又称网络教育，学习者无需到特定地点上课，可随时随地通过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等渠道学习，其中，以互联网学习最为广泛，学习者不必受课堂的约束，可选择自己感兴趣或有需要的章节学习，可以说，远程教育的便捷与灵活在很大程度上满足了现代教育对学习的开放性和主动性的要求。
　　三、整合远程教育资源，深化国学教育
　　借助远程教育的优势整合教育资源不失为深化国学教育的一个新途径，具体做法有以下三点：
　　1.开展远程教育，提高教师的人文素养
　　教师是教育的实施者，无论是为师或执教，理解和掌握一定的国学知识都是大有益处的。首先，国学中有很多优秀的教育思想，“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”（《论语》）告诉我们教学要启发诱导，“视其所有，观其所由，察其所安”（《论语》）告诉我们教学要因材施教，“夫子循循然善诱人”（《论语》）和“不陵而施”（《学记》）告诉我们教学要循序渐进，“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语》）告诉我们教学要学思结合。其次，学习国学能够提高教师的人文素养，教师用学到的人文素养感染学生，当学生被教师的人文素养和人格魅力吸引时，他们的人文素养也会逐渐提高。
　　教师的工作量很大，很少有大量时间学习，除了寒暑假，学校很难组织教师参加较为集中的国学培训。远程培训恰恰解决了这一问题，教师可根据自身的需要灵活安排学习时间，如此自由开放的学习环境也避免了集中培训中教师消极应付的情况出现。当然，在前期学习中，适当的学习考试是很有必要的，这样能起到督促的作用，而到了后期，教师会因为国学的魅力而主动亲近和研究，考试就可以取消了。
　　2012年，人民教育出版社和河北省创新教育学会联合启动了“践承国学精华、创新育人模式”研究项目，该项目致力于寻找“国学精华”与各学科的切合点，改革当前的教育方法和教育途径，致力于搭建一个“国学教育”的网络交流互动平台。以往很多人忽视国学学习的原因是找不到教师指导，毕竟国学集多学科、多流派的传统文化和精华于一身，其内涵博大精深，几乎每个人都不能穷其所有。有了这样的学习平台，教师们不仅能找到自己感兴趣、需要的学习内容，也能身临其境地聆听国学大家的授课，还能在平台上与专家交流互动，答疑解惑，更深入地理解国学内涵。
　　2.利用远程教育资源，丰富国学教育内容
　　国学包含诸多内容，各地方图书馆未必能尽数纳之，这就导致平时的国学教育仅仅是背诵《论语》《三字经》《千字文》、唐诗宋词等，这对底蕴丰厚的国学而言其实是九牛一毛。然而，随着网络的发展，远程教育可以借助互联网解决这个问题，只要输入“国学”二字就能找到数万条信息，多个国学网站和名人博客极大地丰富了国学的教育资源，在互联网上，任何人都有权利上传资源，也有权利共享资料，方便快捷。利用网络教育资源应注意以下两点：
　　第一，收集网络国学材料，制作校本学习资料。国学的精粹是沉淀在历史中的，每个地方都有其历史文化，发挥网络国学资源的优势，制作校本教材的目的就是唤醒学生对家乡历史的记忆，激发他们热爱家乡文化的感情。制作校本教材，利用现有的网络资源是一方面，另一方面须构建地方国学文化平台，收集散落于民间的文化。突出地方特色的素材不仅能丰富校本课程，而且从保护历史文化遗产的角度而言也是极有意义的，让那些即将消失的文化重现眼前，引起社会的重视，让传承了数千年的技艺得以继续传承。
　　第二，建设远程教育网站，筛选优秀国学资源。随着国学热的兴起，一些打着国学旗号的“伪国学”开始鱼目混珠。央广网曾刊登一篇名为《伪国学女德班遍地丛生：要求女性逆来顺受》的文章，报道了蒙正国学馆“女德学堂”，此学堂倡导的“女德”四项基本原则是打不还手、骂不还口、逆来顺受、绝不离婚。古代的“三从四德”是被批判和否定的，现在却被这些伪国学重新提出来，各地像这样的“女德班”和伪国学大师还有很多，普通民众缺乏分辨能力，很容易被蒙蔽。五千年的历史孕育了博大精深的文化，但不可否认的是其中还有些“糟粕”，这些阻碍文化发展的“糟粕”是要被批判并抛弃的。在国学的热潮中，想要指导人们学真正的国学，就需要建立一个由地方政府或教育部门认可的国学教育网站，传播健康、纯粹的国学文化。
　　3.发挥远程教育优势，创新国学教育途径
　　以往的国学学习大多是教师讲课和学生看书自学两种形式，前者受到教师国学水平的限制，而后者单调的文本信息又难以激发学习兴趣，利用远征教育可以丰富国学教育的途径，使其易于接受。
　　第一，博客学习。国学专家和学者的博客上记录着他们对国学的理解，能够帮助我们理解深奥的国学。此外，博客也是便捷的交流平台，它提供给我们“近距离”与专家学者交流的机会。同时，理解和掌握专家学者对国学的新诠释，也是一种丰富的学习体验。
　　第二，论坛学习。独自一人看书学国学不啻于闭门造车，想要交流却找不到对象，网络BBS为我们解决了这一问题，它将爱好国学的人集合在一起，提供给大家畅谈交流的机会。
　　第三，网络电视学习。网路电视生动、方便，可下载下来随时观看。近期，共青团北京市老百姓国学会推出的国学网络电视在各大视频网站播出，宣传国学文化，推出的多个栏目从老百姓或学者的角度畅谈对国学的理解和学习历程，带给学习者耳目一新的感觉。
　　第四，专家讲座学习。学习国学需要正确的指引，我们仰慕国学大家，但很难有机会亲临现场聆听他们的讲座，而网络专家讲座给了我们一个近距离聆听国学大家讲座的机会，实用而方便。
　　综上所述，远程教育是一种创新的国学教育途径，它丰富和完善了国学教育的形式，对传播国学文化、提高人们的国学素养是一种有益的尝试，值得继续探索和研究。
　　（作者单位：河北省廊坊市广播电视大学）
　　（责任编辑：徐晓卿）