【摘 要】
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有位同学提出了这样一个问题:“从小学到高中,我们虽然学了几百篇课文,但是,都是老师讲、我们听,老师问、我们答。请问没有老师讲和问,我们该怎样阅读呢?”这个问题反映了同
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有位同学提出了这样一个问题:“从小学到高中,我们虽然学了几百篇课文,但是,都是老师讲、我们听,老师问、我们答。请问没有老师讲和问,我们该怎样阅读呢?”这个问题反映了同学们渴望掌握阅读基本方法的心愿,也是对越俎代庖的教学方法的婉转的批评,值得重视。正确的阅读程序应该是:先通览全文,形成整体印象;然后突出重点,深入研读;最后再读全文,深化认识。这就是整体—局部—整体的阅读进程,其相应的阅读方法是:粗读—精读—复读。粗读的根本目的是进行整体认知,了解文章主要写的什么,留下总的印象,对于一些无碍大局的疑难词句暂且
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