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[摘要] 我校《运动生理学》CAI课件在教学中的运用取得了良好的效果,但也存在个别问题亟待解决。本文着重论述了该课件在这方面的情况,并提出了相应的解决办法。
[关键词] 运动生理学 CAI课件 教学
《运动生理学》精品课程被评为2009年度省级精品课程。《运动生理学》CAI课件是其中的一个重要组成部分,在这几年的教学实践取得了良好的教学效果,但在教学实践中也发现利用课件教学时的一些不足。本文针对这些不足,提出了相应的解决办法,为该课程的建设提供一定的参考价值。
一、课件在教学中运用取得的效果
《运动生理学》CAI课件大量直观动态的图像是其他教学方法所无法替代的,它最有效的将抽象的内容形象化,淡化难点,易于学生掌握。如横桥摆动引起肌丝滑行的过程抽象、复杂,教师不易讲清,学生难以理解。CAI课件中的肌丝滑行动画,直观的演示了横桥、肌纤蛋白、原肌凝蛋白、肌钙蛋白之间的相互运动、钙离子结合肌钙蛋白、ATP分解的生理过程。该课件的应用,使老师摆脱了上生理课画图,板书的烦恼。如讲到心脏的功能时,单击文字时课件即可展示心脏的解剖结构、所在位置、毗邻脏器等图片,又可展现血液的流动方向,氧的运输等相关知识,使教学效果在学生大脑皮层中留下深刻的记忆痕迹,提高教学效果。
运动生理学教学内容较多,教学课时有限,运用传统的教学方法总是觉得时间非常紧,教学效果不是很好。通过该课件的方式,教师充分利用举例、图解、动画、比较、归纳等方法,把教学重点和难点分析透彻,还有时间讲解运动生理学的前沿知识及与运动实践相关的知识,引导学生理论联系实际。
二、运动生理学 CAI教学中存在的主要问题
1.多媒体课堂教学环境不理想
多媒体 CAI课堂教学多采用电脑控制、通过屏幕进行投影的方式来进行课堂讲授。从目前使用情况看,由于室外光线较亮,投影效果不理想,图像、文字不够清晰,因此,在讲课过程中则通过把窗帘拉紧,从而造成教室内光线较暗来突出投影效果。这种学习环境不利于学生记笔记,同时也增加了学生的不适感。另外,学生看屏幕时间长了容易疲劳,会出现打瞌睡、注意力下降等不良反应。多媒体教室投影屏幕大多置于教室正中央,正好把原有的黑板掩盖,教师在授课过程中遇到需要板书时,非常不方便。
2.教师教学方式未有实质性改变
在运动生理学课堂教学过程中,教师未能充分发挥 CAI多媒体在对动画、声音、图像等的强大处理功能的优越性,只是简单地把以往写到黑板上的文字从教案又搬到了电脑上。上课时用计算机来代替教师的板书,在运用多媒体教学手段实施教学时,忽视了应遵循的辅助性原则,也忽视了教学中处于十分重要作用的师生之间的情感交流。无论是课堂提问还是归纳小结,都运用多媒体在屏幕上显示,教师无形中成了“放映员”。
3.授课内容偏多与讲速偏快
在运动生理 CAI课堂教学中,由于多媒体的演示大量节省了课堂板书时间,因此,上课教师很容易不自觉地加快课堂教学速度,单位时间里所讲授的内容增多,课堂信息量大大增加。学生在听课中跟不上老师的思路,眼花缭乱,尽管老师讲得很好,内容很多,但学生真正掌握得很少。
三、改善运动生理学 CAI教学的对策
1.改善课堂教学环境
在课件制作时尽量采用深底色为背景衬以白字的幻灯片,在显示文字时减少不必要的、过于花哨的动画效果,以简洁、实用为原则,这样可以在一定程度上减少学生视觉上的疲劳。在课堂教学过程中,教师应注意调节课堂环境,如在观看CAI课件一段时间后,可以调节光线让学生看书或讨论问题。另外,由于多媒体课堂教学也经常用到板书,所以建议多媒体教室投影屏幕应设计在黑板的左侧,这样可方便使用各种媒体。
2.教学内容和教学方式做相应的改变
运用多媒体 CAI教学时,应充分发挥教师的主导作用,避免和防止以“电脑为中心”教学思想的出现。课堂教学过程是由教和学两方面构成的有机的活动过程。在这一过程中,教师需要根据各种不同的情况甚至是一些事前难以预料的情况适时调整教学方案。教师恰当的讲解,有条理的、必要的板书,及时的操作示范等,是计算机所不能完全替代的。因此,教师上课时不能围着屏幕转,要根据学生的实际,充分利用自身的优势,发挥好主导作用。对教学中的重点与难点内容,在授课时应保持适当的速度,使学生的思路能及时跟上教师的讲课速度。
3.更新教学观念
运动生理学CAI教学不能简单地理解为在传统的教学模式中加入计算机多媒体等现代教学技术手段,而应该是用现代教育思想理论、根据教学大纲的要求,重新设计教学模式。学习和借鉴国内外的成功经验,在此基础上力求有所创新。伴随着现代教育技术的发展与应用,国外学者提出了一系列的现代教学方法,例如,“发现教育法”、“问题教学法”、“案例教学法”、“模型动作法”、“实物置换法”、“动画提示法”等。我们应该首先学习这些方法并结合实际情况进行筛选、改进,达到以最快的速度提高 CAI的教学效果。
四、总结
多媒体 CAI教学才刚刚起步,需要借鉴传统教学。《运动生理学》CAI课件以其信息量大、直观、互动教学等优点弥补了传统教学的不足,在教学实践中取得了良好的效果。目前,该课程组教师正在针对其存在的一些问题,对其进行积极改进,努力把该门课程建设为国家级精品课程。
参考文献:
[1]黄奂.多媒体教学中出现的问题及对策[J].广西高教研究,2001,(6):66-67.
[2]封飞虎,欧阳燕,张雁立.运动生理学 CAI教学中存在的问题及对策[J].体育成人教育学刊,2004,20(3):67-68.
[3]张小菊.多辩证的角度看多媒体教学[J].湖南师范大学社会科学学报,2001,(5):350-352.
[关键词] 运动生理学 CAI课件 教学
《运动生理学》精品课程被评为2009年度省级精品课程。《运动生理学》CAI课件是其中的一个重要组成部分,在这几年的教学实践取得了良好的教学效果,但在教学实践中也发现利用课件教学时的一些不足。本文针对这些不足,提出了相应的解决办法,为该课程的建设提供一定的参考价值。
一、课件在教学中运用取得的效果
《运动生理学》CAI课件大量直观动态的图像是其他教学方法所无法替代的,它最有效的将抽象的内容形象化,淡化难点,易于学生掌握。如横桥摆动引起肌丝滑行的过程抽象、复杂,教师不易讲清,学生难以理解。CAI课件中的肌丝滑行动画,直观的演示了横桥、肌纤蛋白、原肌凝蛋白、肌钙蛋白之间的相互运动、钙离子结合肌钙蛋白、ATP分解的生理过程。该课件的应用,使老师摆脱了上生理课画图,板书的烦恼。如讲到心脏的功能时,单击文字时课件即可展示心脏的解剖结构、所在位置、毗邻脏器等图片,又可展现血液的流动方向,氧的运输等相关知识,使教学效果在学生大脑皮层中留下深刻的记忆痕迹,提高教学效果。
运动生理学教学内容较多,教学课时有限,运用传统的教学方法总是觉得时间非常紧,教学效果不是很好。通过该课件的方式,教师充分利用举例、图解、动画、比较、归纳等方法,把教学重点和难点分析透彻,还有时间讲解运动生理学的前沿知识及与运动实践相关的知识,引导学生理论联系实际。
二、运动生理学 CAI教学中存在的主要问题
1.多媒体课堂教学环境不理想
多媒体 CAI课堂教学多采用电脑控制、通过屏幕进行投影的方式来进行课堂讲授。从目前使用情况看,由于室外光线较亮,投影效果不理想,图像、文字不够清晰,因此,在讲课过程中则通过把窗帘拉紧,从而造成教室内光线较暗来突出投影效果。这种学习环境不利于学生记笔记,同时也增加了学生的不适感。另外,学生看屏幕时间长了容易疲劳,会出现打瞌睡、注意力下降等不良反应。多媒体教室投影屏幕大多置于教室正中央,正好把原有的黑板掩盖,教师在授课过程中遇到需要板书时,非常不方便。
2.教师教学方式未有实质性改变
在运动生理学课堂教学过程中,教师未能充分发挥 CAI多媒体在对动画、声音、图像等的强大处理功能的优越性,只是简单地把以往写到黑板上的文字从教案又搬到了电脑上。上课时用计算机来代替教师的板书,在运用多媒体教学手段实施教学时,忽视了应遵循的辅助性原则,也忽视了教学中处于十分重要作用的师生之间的情感交流。无论是课堂提问还是归纳小结,都运用多媒体在屏幕上显示,教师无形中成了“放映员”。
3.授课内容偏多与讲速偏快
在运动生理 CAI课堂教学中,由于多媒体的演示大量节省了课堂板书时间,因此,上课教师很容易不自觉地加快课堂教学速度,单位时间里所讲授的内容增多,课堂信息量大大增加。学生在听课中跟不上老师的思路,眼花缭乱,尽管老师讲得很好,内容很多,但学生真正掌握得很少。
三、改善运动生理学 CAI教学的对策
1.改善课堂教学环境
在课件制作时尽量采用深底色为背景衬以白字的幻灯片,在显示文字时减少不必要的、过于花哨的动画效果,以简洁、实用为原则,这样可以在一定程度上减少学生视觉上的疲劳。在课堂教学过程中,教师应注意调节课堂环境,如在观看CAI课件一段时间后,可以调节光线让学生看书或讨论问题。另外,由于多媒体课堂教学也经常用到板书,所以建议多媒体教室投影屏幕应设计在黑板的左侧,这样可方便使用各种媒体。
2.教学内容和教学方式做相应的改变
运用多媒体 CAI教学时,应充分发挥教师的主导作用,避免和防止以“电脑为中心”教学思想的出现。课堂教学过程是由教和学两方面构成的有机的活动过程。在这一过程中,教师需要根据各种不同的情况甚至是一些事前难以预料的情况适时调整教学方案。教师恰当的讲解,有条理的、必要的板书,及时的操作示范等,是计算机所不能完全替代的。因此,教师上课时不能围着屏幕转,要根据学生的实际,充分利用自身的优势,发挥好主导作用。对教学中的重点与难点内容,在授课时应保持适当的速度,使学生的思路能及时跟上教师的讲课速度。
3.更新教学观念
运动生理学CAI教学不能简单地理解为在传统的教学模式中加入计算机多媒体等现代教学技术手段,而应该是用现代教育思想理论、根据教学大纲的要求,重新设计教学模式。学习和借鉴国内外的成功经验,在此基础上力求有所创新。伴随着现代教育技术的发展与应用,国外学者提出了一系列的现代教学方法,例如,“发现教育法”、“问题教学法”、“案例教学法”、“模型动作法”、“实物置换法”、“动画提示法”等。我们应该首先学习这些方法并结合实际情况进行筛选、改进,达到以最快的速度提高 CAI的教学效果。
四、总结
多媒体 CAI教学才刚刚起步,需要借鉴传统教学。《运动生理学》CAI课件以其信息量大、直观、互动教学等优点弥补了传统教学的不足,在教学实践中取得了良好的效果。目前,该课程组教师正在针对其存在的一些问题,对其进行积极改进,努力把该门课程建设为国家级精品课程。
参考文献:
[1]黄奂.多媒体教学中出现的问题及对策[J].广西高教研究,2001,(6):66-67.
[2]封飞虎,欧阳燕,张雁立.运动生理学 CAI教学中存在的问题及对策[J].体育成人教育学刊,2004,20(3):67-68.
[3]张小菊.多辩证的角度看多媒体教学[J].湖南师范大学社会科学学报,2001,(5):350-352.