摘 要：高中历史作为一门十分重要的人文学科，提高高中历史教学质量不仅能够在一定程度上丰富学生的历史知识，同时还能够全面提高学生的人文素养。在实际进行高中历史教学的过程当中，教师應该将优秀传统文化渗透到教学当中，为学生全面发展提供有力的保障。
　　关键词：高中历史 传统文化 传承 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.079
　　一、传统文化可深度挖掘课程资源
　　历史课堂当中所涉及的内容相对来说比较多，将科学技术以及政治制度等等都结合到了一起。在对历史进行分析之后我们可以发现，通过历史的发展，我们能够看到传统文化的发展以及演变的轨迹，并且做出一定分析，这也就更好地将历史与中华传统文化结合到了一起。高中历史教材当中对于历史的事实以及历史的规律重视程度相对来说比较高，将历史的发展与现代社会的生活结合到了一起，重新对历史体系进行了构建，并且对历史内容进行了一定的丰富。教师在进行高中历史教学的过程当中，应该对教材当中的历史知识以及资源进行深度地挖掘以及扩充，并且在教学中将教材的内容与中华优秀传统文化结合到一起，让学生能够在学习历史知识的过程当中更好地继承以及弘扬中国的传统文化。简单举一个例子来说，历史教材中有很多历史方面的人物以及历史事件，这些都是学生在学习过程当中需要掌握的内容，我们可以对这些内容进行延伸。例如，在学习百家争鸣的时候，教师可以对孔子来进行详细的讲解，在此基础上进一步延伸到儒家思想等内容，能够让学生更加深刻地认识到我国传统文化的重要性。
　　二、应用现代教学手段进行教学
　　对传统文化进行深层次的感悟并不仅仅是一朝一夕就能够实现的。因此，在这种情况下，教师在实际进行高中历史教学的过程当中，应该借助一些多媒体设备以及现代的教学手段，来给学生带来更加直观的感受，并且丰富历史课程，让学生加深对于优秀传统文化的理解，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。简单举一个例子来说，教师在讲有关战争方面的课程内容时，因为现阶段我们已经远离了战争，所以学生在学习这一阶段的知识内容的时候可能感受不是很深，或者是对一些英雄人物的了解不是很深，所以教师应该借助一些辅助教学手段，搜索一些图片或者是视频应用到教学当中，更加直观地让学生感受到战争的氛围。这样能够将学生放到更加广阔的背景当中去认识中国社会的发展以及变革，帮助学生树立正确的历史观以及价值观。
　　三、对教学方法进行创新
　　历史的学习并不仅仅是依靠死记硬背来记住历史人物和历史事件，而是我们应该通过具体的体验来从复杂的历史事件当中认识到历史发展的基本规律。在进行高中历史教学的过程当中，教师应该对自身的教学方式及教学方法进行一定的创新，给学生提供更多的机会以及平台，让学生能够更加直观地感受到历史及传统文化的重要性。简单举一个例子来说，在讲到有关于历史文化遗产的知识点的时候，教师可以根据课程的实际内容加入一些探索历史奥秘的活动，让学生分成小组，借助各种工具以及手段了解相关的素材，更加深入地对历史文化以及历史知识进行感知，在此之后进行讨论，以此来强化学生的认知体验，让学生能够更好地继承以及弘扬中华传统文化，树立正确的世界观、人生观以及价值观。
　　总而言之，在进行高中历史教学的过程当中，教师应该在保证学生能够熟练掌握教材知识点的基础上，不断地对学生进行引导，让学生能够更加深入地了解中国的优秀传统文化，并且对传统文化进行继承以及弘扬，为社会全面培养高素质的人才。除此之外，在进行高中历史教学的过程当中，还应该引导学生在实践当中不断地进行探索，让学生通过自己的探索找到更加适合自己的学习途径以及学习方式，更好地弘扬中华优秀传统文化。
　　参考文献：
　　[1] 郑辉、骆志煌《中国历史教学开展优秀传统文化教育的行动策略》，《福建基础教育研究》2014年第10期。
　　[2] 文天祥《高中历史教学传承传统文化的初步探索》，《考试周刊》2014年第36期。
　　[3] 张新方《依托中学历史课堂弘扬中华民族传统文化》，《读写算（教育导刊）》2013年第12期。