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摘 要：辅导员教育学生的方法，是一门专业性、技巧性很强的学问，能很大程度上体现辅导员的道德修养、知识水平以及教育技巧。作者结合几年辅导员工作的体会，总结了几点教育学生的方法。分别是：激励教育、温情教育、榜样教育、荣誉教育、人格教育、兴趣教育等六种方法。这六种教育方法从各种不同方面针对学生的不同特点进行引导，使辅导员能真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
关键词：教育 激励 温情 榜样 引导
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0227-01
教育方法，从另一种角度讲，就是教育艺术。即在教育规则的基础上，针对不同对象而采用不同的教育方法，以达到良好的教育效果。从工作中的不断摸索和总结中我发现：辅导员恰到好处的教育方法会直接影响所带班级良好学风的形成和学生思想文化素质的提高。有了几年辅导员工作体会，我总结了几点教育学生的方法。
1 激励教育
激励教育即运用激励性语言和精神上的奖励，激励学生产生好学上进的态度。我发现有些学生满足于一般状态，上进心不强，惰性心理较重。他们不论是对学习还是能力的培养要求都不高，成绩60分就万岁，各个活动也不積极参与，满足于现状。对于这样的学生，给他们“打一针兴奋剂”是很有必要的。为此，我为他们设立上进目标，激发他们内在的进取心。通过班会、团会、新生入学教育等契机进行一些有意义的活动，让同学们互相认识对方和反省自己，找寻彼此的差距，了解自己的责任并树立自己努力的方向。并尽可能多的创造机会让学生能上台即兴演讲，训练其勇气、主动精神和应变能力。在压力和动力这样一种双重机制的激励促进下，一步步走向成功的彼岸。
2 温情教育
辅导员要树立“学生主体意识”，把学生当亲人，关心他们的忧、愁、喜、盼，帮助学生解决生活中的困难，经常谈心，熟悉掌握每位学生的思想、学习、生活基本情况，知道学生正在想什么，知道学生正在做什么，知道学生现在需要什么。要根据不同学生的特点，有针对性地开展思想政治教育，经常深入到教室、宿舍，征询学生意见，掌握学生的思想动态，及时发现问题，化解矛盾、防微杜渐、维护稳定。在一次次谈话中不断拉近与学生的心理距离，以求取得思想政治教育的最佳效果。还要尊重学生，平等对待，不能厚此薄彼，更不能处理问题仅凭个人好恶主观臆断。要以理服人，以情感人。俗话说“感人心者，莫过于情”，对现代大学生的思想政治工作，只能说服不能压服，只能感化不能粗暴，只能耐心不能急躁，要真心爱护、关心他们，为他们排忧解难，成为学生愿意信赖的良师益友。开学初我对班上评审出的家庭经济困难学生都进行了温情式的谈话，随时了解他们的心理、思想动态，努力消除他们心里的阴影和自卑情绪，鼓励他们以更强的动力去奋斗，用知识改变自己的命运。现在他们都在班级或学生会担任职务，与同学们相处融洽，成绩也在专业名列前茅。
3 榜样教育
教育过程中为学生树立奋斗的参照点和范例，体现出榜样教育的独特作用。在专业和班级中，我找出几位在思想表现、学习成绩、纪律要求等方面比较优秀的同学，让他们发挥榜样作用，以此来以点带面影响周围的同学，让同学们相互学习，以榜样为目标进行自我学习和教育。更进一步，我还特意让学生们人人争当榜样。在思想表现、学习成绩、纪律要求这三项中设立了单项优秀和综合优秀的标兵，让学生们人人争先，为这一目标不断完善自己，使自己逐渐向榜样这一目标靠拢。
4 荣誉教育
人们常常把荣誉同责任感联系在一起。荣誉教育的目的，就是让专业班级学生等个体争创各项荣誉，并在已获得的成绩和荣誉面前不骄不躁，再接再厉永不停步，激发起他们更大的上进心和动力。在所带班级或个人取得各种荣誉的时候，我经常利用这些荣誉对学生进行激励，鼓励他们再创佳绩，争取在今后能取得更高的荣誉。
5 人格教育
辅导员良好的人格魅力是学生个性发展的不可替代的“阳光雨露”。作为新时期的年轻人，现在的大学生不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，但是另一方面，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，却也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段，这就要求辅导员深入了解学生，时刻把握同学们的思想变化，加以正确引导，以理、以情、以自身人格的魅力帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导学生沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段路程。可能是因为与学生年龄差距不大的缘故，很多学生在碰到一些学习困惑、生活疑问的时候总是喜欢来问我以前读大学是什么样子的，我遇到类似的问题是怎么解决的，我总是会给他们展现学习、生活积极、健康的一面，给他们多讲成功的范例，引导他们勇于探索，鼓励他们不要轻易放弃，培养良好的心理素质。
6 兴趣教育
辅导员在兴趣教育中，应立足于引导、培养学生的兴趣，摒弃低级趣味的成分，提倡高尚文雅的兴趣爱好，并把机械的说教转化为一些入情入理、学生感兴趣的活动。因为从兴趣的角度来说，学生自己乐意去做的事情，往往可以取得事半功倍的成效。从开学初起，我就鼓励新生根据自己的爱好组织兴趣小组，像羽毛球、足球、篮球、摄影、书法、绘画等等兴趣小组都陆陆续续的组建起来，不仅丰富了大家的课余生活，而且在活动中也增进了同学之间的友谊。
辅导员教育学生的方法，是一门专业性、技巧性很强的学问，能很大程度上体现辅导员的道德修养、知识水平以及教育技巧。辅导员的工作，我认为很重要的方面还有加强自身理论知识的学习，决不能仅仅把眼光局限在自己的专业领域，还应不断扩大知识面，广泛学习其他相关学科的知识，加强对时事政治的学习，并经常阅读教育、心理学著作，努力丰富自己的文化底蕴。勇于实践，大胆探索，不断总结经验。只要努力做到、做好这些，就能在辅导员工作中取得更大成功，真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
参考文献
[1] 李军花，刘丽珍.论高校辅导员的人格魅力塑造[J].现代企业教育，2007（7X）：138-139.
[2] 吴廉新.高校辅导员应具备的素质和能力[J].山东省农业管理干部学院学报，2007，23（3）：177-178.
[3] 王望峥.陈帼青.高校辅导员工作心得[J].教育论丛，2009（6）.
[4] 王贞志，马奇柯.如何对青年进行励志教育[J].中国青年研究，2006（8）：87-90.
关键词：教育 激励 温情 榜样 引导
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0227-01
教育方法，从另一种角度讲，就是教育艺术。即在教育规则的基础上，针对不同对象而采用不同的教育方法，以达到良好的教育效果。从工作中的不断摸索和总结中我发现：辅导员恰到好处的教育方法会直接影响所带班级良好学风的形成和学生思想文化素质的提高。有了几年辅导员工作体会，我总结了几点教育学生的方法。
1 激励教育
激励教育即运用激励性语言和精神上的奖励，激励学生产生好学上进的态度。我发现有些学生满足于一般状态，上进心不强，惰性心理较重。他们不论是对学习还是能力的培养要求都不高，成绩60分就万岁，各个活动也不積极参与，满足于现状。对于这样的学生，给他们“打一针兴奋剂”是很有必要的。为此，我为他们设立上进目标，激发他们内在的进取心。通过班会、团会、新生入学教育等契机进行一些有意义的活动，让同学们互相认识对方和反省自己，找寻彼此的差距，了解自己的责任并树立自己努力的方向。并尽可能多的创造机会让学生能上台即兴演讲，训练其勇气、主动精神和应变能力。在压力和动力这样一种双重机制的激励促进下，一步步走向成功的彼岸。
2 温情教育
辅导员要树立“学生主体意识”，把学生当亲人，关心他们的忧、愁、喜、盼，帮助学生解决生活中的困难，经常谈心，熟悉掌握每位学生的思想、学习、生活基本情况，知道学生正在想什么，知道学生正在做什么，知道学生现在需要什么。要根据不同学生的特点，有针对性地开展思想政治教育，经常深入到教室、宿舍，征询学生意见，掌握学生的思想动态，及时发现问题，化解矛盾、防微杜渐、维护稳定。在一次次谈话中不断拉近与学生的心理距离，以求取得思想政治教育的最佳效果。还要尊重学生，平等对待，不能厚此薄彼，更不能处理问题仅凭个人好恶主观臆断。要以理服人，以情感人。俗话说“感人心者，莫过于情”，对现代大学生的思想政治工作，只能说服不能压服，只能感化不能粗暴，只能耐心不能急躁，要真心爱护、关心他们，为他们排忧解难，成为学生愿意信赖的良师益友。开学初我对班上评审出的家庭经济困难学生都进行了温情式的谈话，随时了解他们的心理、思想动态，努力消除他们心里的阴影和自卑情绪，鼓励他们以更强的动力去奋斗，用知识改变自己的命运。现在他们都在班级或学生会担任职务，与同学们相处融洽，成绩也在专业名列前茅。
3 榜样教育
教育过程中为学生树立奋斗的参照点和范例，体现出榜样教育的独特作用。在专业和班级中，我找出几位在思想表现、学习成绩、纪律要求等方面比较优秀的同学，让他们发挥榜样作用，以此来以点带面影响周围的同学，让同学们相互学习，以榜样为目标进行自我学习和教育。更进一步，我还特意让学生们人人争当榜样。在思想表现、学习成绩、纪律要求这三项中设立了单项优秀和综合优秀的标兵，让学生们人人争先，为这一目标不断完善自己，使自己逐渐向榜样这一目标靠拢。
4 荣誉教育
人们常常把荣誉同责任感联系在一起。荣誉教育的目的，就是让专业班级学生等个体争创各项荣誉，并在已获得的成绩和荣誉面前不骄不躁，再接再厉永不停步，激发起他们更大的上进心和动力。在所带班级或个人取得各种荣誉的时候，我经常利用这些荣誉对学生进行激励，鼓励他们再创佳绩，争取在今后能取得更高的荣誉。
5 人格教育
辅导员良好的人格魅力是学生个性发展的不可替代的“阳光雨露”。作为新时期的年轻人，现在的大学生不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，但是另一方面，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，却也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段，这就要求辅导员深入了解学生，时刻把握同学们的思想变化，加以正确引导，以理、以情、以自身人格的魅力帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导学生沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段路程。可能是因为与学生年龄差距不大的缘故，很多学生在碰到一些学习困惑、生活疑问的时候总是喜欢来问我以前读大学是什么样子的，我遇到类似的问题是怎么解决的，我总是会给他们展现学习、生活积极、健康的一面，给他们多讲成功的范例，引导他们勇于探索，鼓励他们不要轻易放弃，培养良好的心理素质。
6 兴趣教育
辅导员在兴趣教育中，应立足于引导、培养学生的兴趣，摒弃低级趣味的成分，提倡高尚文雅的兴趣爱好，并把机械的说教转化为一些入情入理、学生感兴趣的活动。因为从兴趣的角度来说，学生自己乐意去做的事情，往往可以取得事半功倍的成效。从开学初起，我就鼓励新生根据自己的爱好组织兴趣小组，像羽毛球、足球、篮球、摄影、书法、绘画等等兴趣小组都陆陆续续的组建起来，不仅丰富了大家的课余生活，而且在活动中也增进了同学之间的友谊。
辅导员教育学生的方法，是一门专业性、技巧性很强的学问，能很大程度上体现辅导员的道德修养、知识水平以及教育技巧。辅导员的工作，我认为很重要的方面还有加强自身理论知识的学习，决不能仅仅把眼光局限在自己的专业领域，还应不断扩大知识面，广泛学习其他相关学科的知识，加强对时事政治的学习，并经常阅读教育、心理学著作，努力丰富自己的文化底蕴。勇于实践，大胆探索，不断总结经验。只要努力做到、做好这些，就能在辅导员工作中取得更大成功，真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
参考文献
[1] 李军花，刘丽珍.论高校辅导员的人格魅力塑造[J].现代企业教育，2007（7X）：138-139.
[2] 吴廉新.高校辅导员应具备的素质和能力[J].山东省农业管理干部学院学报，2007，23（3）：177-178.
[3] 王望峥.陈帼青.高校辅导员工作心得[J].教育论丛，2009（6）.
[4] 王贞志，马奇柯.如何对青年进行励志教育[J].中国青年研究，2006（8）：87-90.