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摘要：良好的行为习惯是促进学生取得好成绩的重要因素，也是保证学生们健康成长的重要原因之一。一个人成功与否，不仅与他的智力有关，而且还与他是否具有良好的行为习惯有关。所以，一个学生要想在学习上和生活上取得较大进步，必须先养成良好的行为习惯。而教师作为学生的引路人，如何教导学生养成良好的行为习惯尤其重要。本文主要根据我自己的亲身体验，来探讨一下教师应该怎样引导学生养成良好的行为习惯。
关键词：习惯 学习 进步 探讨
有一则故事，一位著名的钢琴师在收弟子时，问第一个孩子：“你原来学过什么？”孩子说：“我什么都不会。”“好！你的学费是1000元。”第二位学生说：“我已经学过一年钢琴。”“好！你的学费是2000元。”家长不明白，问：“为什么我的孩子已经有一年的基础了，却要付双倍的学费？”那位钢琴师很肯定地说：“是的，因为我要花双倍的时间来纠正他在那一年中养成的不良习惯和错误动作。”由此可见，习惯一旦养成，便深深地扎根于人的意识之中，要改变是非常困难的。好习惯使人终身受益，坏习惯使人终身受害。因此，人从幼年起就应该通过合理的引导来培养一种良好的行为习惯。
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。对于学生而言，养成良好的行为习惯，将会使自己获益匪浅。下面将从几点来分析，简单谈谈我对如何培养学生良好行为习惯的看法。
一、良好行为习惯对中学生的重要意义
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是学生健全人格的基础。儿童时期是养成好习惯的黄金时期，良好的行为习惯会影响一个人一生的命运。纵观历史，但凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持的人。英国大作家狄更斯一直坚持一条腿站立写作，使得他的小说名扬世界。同时，良好的行为习惯，是建设优秀班集体的前提条件，是转变学风、校风的基础，是学生成绩大幅度提高的必要保证。
二、利用语文课的特点来引导学生
语文作为学习母语的载体，含有丰富的人文内涵、道德品质因素，对学生的教育作用是直接而有效的。教师可以通过在讲述课程之时，巧妙合适地加入一些有趣的名人故事，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能在无形之中给学生以感化教育作用。教师也可以通过用安排学生写作文的方式来了解学生的心理问题，及时帮助和开导心理有问题的学生。此外，教师还可以指导学生进行一些诗歌朗诵比赛、书法比赛和演讲比赛等活动，丰富学生的语文学习活动，开拓学生的视野，使他们在参加活动的过程中得到感化教育。
三、学生良好的行为习惯应从小事抓起
任何好的行为习惯都不是天生的，而是在后天的学习生活中培养出来的。培养良好的习惯需要复杂的教育手段，教师对学生的培养应从点滴开始。古语云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”培养学生良好的行为习惯必须从小事做起，什么是小事？在家里，可以帮父母擦桌子、洗碗、洗抹布等这些力所能及的家务事。在学校里，打扫教室卫生，帮助同学等等。这些事虽小，可以锤炼我们养成不怕苦、不怕累、乐于助人、自己的事情自己来做的好习惯。在与家人和同学一起劳动的过程中学生可以找到乐趣、得到交流、增进友谊，这是平时在课堂上学不到的东西。教师对学生的教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，这样，良好的行为习惯才能慢慢养成。
四、多让学生参加学习生活实践活动
培养学生良好的日常行为习惯一个很重要的方法就是将道德教育与实践活动结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德，可以开展“记住父母的生日”“今天我当家”“感恩教育”等实践教育活动。参加这些活动，学生既可以体验生活，又能体会到父母的艰辛，同时锻炼了他们的自理能力，培养他们关心他人的良好品德。在生活上，学生尽早地学会独立生活，让父母少操心；在学习上，学生能够刻苦努力，让父母称心。这样的活动给学生提供了很好的道德教育实践机会，从而得到良好的教育效果。
五、充分利用学校的资源培养学生良好行为习惯
学校是塑造人的场所，一方面靠思想教育来约束学生，另一方面是靠感染熏陶和环境的潜移默化作用。因此，培养学生良好习惯的教育应立足校园文明建设，注重发挥校风的熏陶作用。主要的方案有：（1）创造优美和谐安静的育人环境。学校可以利用军训培养学生吃苦耐劳的好品格，还可使同学们的集体荣誉感增强。（2）狠抓校园规范标准，健全和完善各项制度，成立由校长挂帅，党团、各位教师、班主任具体实施的金字塔式的德育工作管理机制，加强对学生行为规范的监督。（3）注意构建校园文化。从校园普通话的推广、第二课堂读书活动的展开和音体美艺术节的举办等等，全方位多角度丰富校园文化。
六、加强教师言传身教的表率作用
中学生都具有善于模仿、善于想象、可塑性强、生动活泼、追求高尚道德的特点。我们应充分利用学生的这些心理特点，用榜样的力量激励他们，抓住有利的教育时机，让真、善、美在他们心中牢牢扎根。一名优秀的教师，除了要对事业充满热情，还必须自觉地、高标准地规范自己的言谈举止，为学生做好榜样。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；不能正其身，如正人何？”而捷克教育家夸美纽斯也曾经指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”可见，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在道德品质上勇于履行“以身正教，为人师表”的道德要求。教师不但要用真理去教育引导学生，而且更要用自己的道德品质去影响学生。让学生在学校的学习和生活中，感受到教师的伟大和爱，并自愿自觉地向教师学习。处处要以身作则，凡要求学生做到的，教师自己要先做到。这种无声的语言，是最有说服力的，是最能让人感动的，将对学生的良好行为习惯的培养起到潜移默化的作用。
可见，在中学的教学活动中灵活多角度地对学生进行良好行为习惯的培养是很有必要的。作为语文教师，应该充分利用语文教学的特点，同时挖掘学校资源、学生自身情况、学生家庭条件等，巧妙灵活地对学生进行良好行为习惯的培养，使学生健康快乐地成长，取得更大的进步。
参考文献：
[1]杜时忠.人文教育论.江苏教育出版社，2000.
[2]苏霍姆林斯基.教育的艺术.湖南教育出版社，1983.
（责编 张宇）
关键词：习惯 学习 进步 探讨
有一则故事，一位著名的钢琴师在收弟子时，问第一个孩子：“你原来学过什么？”孩子说：“我什么都不会。”“好！你的学费是1000元。”第二位学生说：“我已经学过一年钢琴。”“好！你的学费是2000元。”家长不明白，问：“为什么我的孩子已经有一年的基础了，却要付双倍的学费？”那位钢琴师很肯定地说：“是的，因为我要花双倍的时间来纠正他在那一年中养成的不良习惯和错误动作。”由此可见，习惯一旦养成，便深深地扎根于人的意识之中，要改变是非常困难的。好习惯使人终身受益，坏习惯使人终身受害。因此，人从幼年起就应该通过合理的引导来培养一种良好的行为习惯。
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。对于学生而言，养成良好的行为习惯，将会使自己获益匪浅。下面将从几点来分析，简单谈谈我对如何培养学生良好行为习惯的看法。
一、良好行为习惯对中学生的重要意义
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是学生健全人格的基础。儿童时期是养成好习惯的黄金时期，良好的行为习惯会影响一个人一生的命运。纵观历史，但凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持的人。英国大作家狄更斯一直坚持一条腿站立写作，使得他的小说名扬世界。同时，良好的行为习惯，是建设优秀班集体的前提条件，是转变学风、校风的基础，是学生成绩大幅度提高的必要保证。
二、利用语文课的特点来引导学生
语文作为学习母语的载体，含有丰富的人文内涵、道德品质因素，对学生的教育作用是直接而有效的。教师可以通过在讲述课程之时，巧妙合适地加入一些有趣的名人故事，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能在无形之中给学生以感化教育作用。教师也可以通过用安排学生写作文的方式来了解学生的心理问题，及时帮助和开导心理有问题的学生。此外，教师还可以指导学生进行一些诗歌朗诵比赛、书法比赛和演讲比赛等活动，丰富学生的语文学习活动，开拓学生的视野，使他们在参加活动的过程中得到感化教育。
三、学生良好的行为习惯应从小事抓起
任何好的行为习惯都不是天生的，而是在后天的学习生活中培养出来的。培养良好的习惯需要复杂的教育手段，教师对学生的培养应从点滴开始。古语云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”培养学生良好的行为习惯必须从小事做起，什么是小事？在家里，可以帮父母擦桌子、洗碗、洗抹布等这些力所能及的家务事。在学校里，打扫教室卫生，帮助同学等等。这些事虽小，可以锤炼我们养成不怕苦、不怕累、乐于助人、自己的事情自己来做的好习惯。在与家人和同学一起劳动的过程中学生可以找到乐趣、得到交流、增进友谊，这是平时在课堂上学不到的东西。教师对学生的教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，这样，良好的行为习惯才能慢慢养成。
四、多让学生参加学习生活实践活动
培养学生良好的日常行为习惯一个很重要的方法就是将道德教育与实践活动结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德，可以开展“记住父母的生日”“今天我当家”“感恩教育”等实践教育活动。参加这些活动，学生既可以体验生活，又能体会到父母的艰辛，同时锻炼了他们的自理能力，培养他们关心他人的良好品德。在生活上，学生尽早地学会独立生活，让父母少操心；在学习上，学生能够刻苦努力，让父母称心。这样的活动给学生提供了很好的道德教育实践机会，从而得到良好的教育效果。
五、充分利用学校的资源培养学生良好行为习惯
学校是塑造人的场所，一方面靠思想教育来约束学生，另一方面是靠感染熏陶和环境的潜移默化作用。因此，培养学生良好习惯的教育应立足校园文明建设，注重发挥校风的熏陶作用。主要的方案有：（1）创造优美和谐安静的育人环境。学校可以利用军训培养学生吃苦耐劳的好品格，还可使同学们的集体荣誉感增强。（2）狠抓校园规范标准，健全和完善各项制度，成立由校长挂帅，党团、各位教师、班主任具体实施的金字塔式的德育工作管理机制，加强对学生行为规范的监督。（3）注意构建校园文化。从校园普通话的推广、第二课堂读书活动的展开和音体美艺术节的举办等等，全方位多角度丰富校园文化。
六、加强教师言传身教的表率作用
中学生都具有善于模仿、善于想象、可塑性强、生动活泼、追求高尚道德的特点。我们应充分利用学生的这些心理特点，用榜样的力量激励他们，抓住有利的教育时机，让真、善、美在他们心中牢牢扎根。一名优秀的教师，除了要对事业充满热情，还必须自觉地、高标准地规范自己的言谈举止，为学生做好榜样。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；不能正其身，如正人何？”而捷克教育家夸美纽斯也曾经指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”可见，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在道德品质上勇于履行“以身正教，为人师表”的道德要求。教师不但要用真理去教育引导学生，而且更要用自己的道德品质去影响学生。让学生在学校的学习和生活中，感受到教师的伟大和爱，并自愿自觉地向教师学习。处处要以身作则，凡要求学生做到的，教师自己要先做到。这种无声的语言，是最有说服力的，是最能让人感动的，将对学生的良好行为习惯的培养起到潜移默化的作用。
可见，在中学的教学活动中灵活多角度地对学生进行良好行为习惯的培养是很有必要的。作为语文教师，应该充分利用语文教学的特点，同时挖掘学校资源、学生自身情况、学生家庭条件等，巧妙灵活地对学生进行良好行为习惯的培养，使学生健康快乐地成长，取得更大的进步。
参考文献：
[1]杜时忠.人文教育论.江苏教育出版社，2000.
[2]苏霍姆林斯基.教育的艺术.湖南教育出版社，1983.
（责编 张宇）