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新课程标准的指引下、提纲多元化的教学方式，高中学生在心理特征和生理发展上存在的很大的差异性，导致学生对数学的兴趣和爱好以及对数学知识的接受能力也存在着差异。在素质教育要求下需要根据学生的实际情况进行分层教学来满足不同层次学生的学习需求，以此来调动学生的学习积极性，便于课堂管理，促使不同层次的学生都能得到进一步的发展，同时促使教师本身教学能力提高及专业发展。