【摘 要】
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目的 观察儿科住院医师规范化培训中运用PBL协同情景模拟教学模式的临床效果影响.方法 收集2016年9月至2019年12月期间于我科实施规范化培训的41例住院医师学员(10名儿科住培
【出 处】
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目的 观察儿科住院医师规范化培训中运用PBL协同情景模拟教学模式的临床效果影响.方法 收集2016年9月至2019年12月期间于我科实施规范化培训的41例住院医师学员(10名儿科住培学员,30名全科住培学员,1名急诊住培学员)进行研究,以随机数字法准则分组,将其划分成参照组(n=20)和实验组(n=21)两组,实行常规教学模式者纳入参照组,采取PBL结合情景模拟教学者纳入实验组,对不同教学模式下两组临床工作能力及满意度展开比较.结果 相比较之下,实验组科研设计、沟通水平、实践操作与理论知识及综合能力得分明显高于参照组P<0.05;在满意度方面,实验组95.24％与参照组70.00％比较明显较高P<0.05(χ2=4.609,P=0.032).结论 儿科住院医师规范化培训中采取PBL协同情景模拟教学模式效果令人满意,除提升住培医师学员临床医疗水平外,亦能促进带教老师积极性及学员满意度的有效提高,值得临床深入推广.
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