【摘 要】
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<正>一直以来,学生的作文普遍存在言之无物,言之无序,言之无情的现状。《语文课程标准》指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,要懂得习作是为了自我表达
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<正>一直以来,学生的作文普遍存在言之无物,言之无序,言之无情的现状。《语文课程标准》指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,要懂得习作是为了自我表达和与人交流。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。教师应在"引导"上下功夫。一、学生自悟为首要著名特级教师于永正曾说过,要相信学生,应该把发现权交给学生。这话说得简单却道理深刻:作为教师不要包办,要
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【摘 要】 传统的作文教学难以走出应试教育的樊篱，教师机械灌输，学生缺少材料的积累、生活的体验，难以走出“无话可写”的困境。本文主要分析了“作文难”的成因，提出小学作文教学的有效策略。 【关键词】 小学作文 教学 现状 策略 作文，是源于生活的语言，是人们传递信息、表情达意的工具。虽然小学生每天经历着生活，但他们普遍感到“作文难”，作文内容枯燥、语言匮乏、缺乏新意的现状一直未能改善，作文日
【摘 要】近年，江苏省高考采用新材料作文的形式来考查学生，虽然有强调降低学生审题难度的倾向，但是每年高考都有学生偏题走题、审题立意不准而得不到理想甚至尚可的分数。材料作文要求之一是自拟题目，拟题质量显现学生语文思维和能力，平庸作文题比比皆是，也使得作文流于平庸。提升审题立意的准确性，拟出新颖有质量的题目是作文教学要解决的重要问题。 【关键词】高中语文 写作指导 审题立意 拟题能力 高考作文是语
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