【摘 要】
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当前中职学校具有学生生源地比较分散，住校生多，学生不良行为习惯相对较多等特点，与义务教育阶段的家校共育存在较大的差别，存在家校沟通不畅，家长参与度、积极性不高，学生在校行为反馈不及时等问题。在此背景下，建立家庭、学校、社会协同育人机制，通过搭建家校共育信息平台，打破中职学校在家校沟通、信息反馈等方面存在的阻碍，使家长对家校共育给予更多的关注，探索互联网背景下家校联合、融合的家校共育模式，为学生创造
【基金项目】
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2020年度广西职业教育教学改革研究立项项目，《“互联网+”背景下中职学校家校共育模式研究与实践》（GXZZJG2020B186）；
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当前中职学校具有学生生源地比较分散，住校生多，学生不良行为习惯相对较多等特点，与义务教育阶段的家校共育存在较大的差别，存在家校沟通不畅，家长参与度、积极性不高，学生在校行为反馈不及时等问题。在此背景下，建立家庭、学校、社会协同育人机制，通过搭建家校共育信息平台，打破中职学校在家校沟通、信息反馈等方面存在的阻碍，使家长对家校共育给予更多的关注，探索互联网背景下家校联合、融合的家校共育模式，为学生创造良好的成长和学习环境，促进中职学生的全面发展具有重要的现实和实践意义。
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