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摘要：在计算机基础课程的教学中，使用项目教学法，可以激发学生的学习兴趣，并使得理论知识与实践很好的结合在一起。但是，教师管理项目将需要花费大量时间，并很难监控项目的执行过程。该文探索出一种新方法，使用BB平台的小组管理功能，分组管理项目，对项目的执行过程进行监控和指导，有效解决了项目管理缺失，教师工作量大，无法及时指导学生的问题。经过两年的教学实验，效果非常好，值得其他老师借鉴和推广。
关键词：计算机基础；BB平台；项目教学法；小组管理
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）32-7276-03
Blackboard平台（简称BB）是美国Blackboard公司开发的在线教学管理平台，是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台。目前，我国很多高校都在使用BB教学平台，并且很多课程也都在使用BB平台，通过BB平台可以丰富课程资源，方便学生不受地域和时间的限制，在线、远程学习。北京中医药大学的计算机基础课程是全校的精品课程，在这门课程的BB平台建设上，教师投入了很多时间和精力，BB平台建设的比较完备。
在计算机基础课程的教学中，使用项目教学法，可以激发学生的学习兴趣，并使得理论知识与实践很好的结合在一起。但是，如何有效的管理项目、追踪项目的实施情况，及时解决学生在项目中遇到的问题是使用项目教学法的老师遇到的普遍难题。该文探索出一种新方法，使用BB平台管理项目，可以有效地解决以上问题。经过一线教学实践，这种方法可以有效管理追踪项目的实施情况，同时极大的减轻了教师的工作量，非常值得推广。
1 计算机基础课程的BB平台建设
计算机基础课程BB平台，主要有以下功能：最新通知、课程介绍、教师信息、教学大纲、教学日历、电子教材、电子教案、教学课件、在线测验、课外习题、实验指导、学生作品、常见问题、在线讨论、指定教材、参考资料、小组管理。如图1所示。
最新通知介绍这门课程近期的一些通知，比如在线辅导教师的安排、计算机等级考的报名时间、Access数据库项目的有关竞赛等；课程介绍对课程性质、课程特点、教学目的、教学方法及实际应用价值进行了介绍；教师信息介绍任课教师的详细情况；教学大纲介绍了计算机基础课程的教学内容、知识点及掌握要求、学时分配、考核方式及成绩的评定；教学日历介绍这门课的教学进度、教学安排以及理论课时和实验课时的分配；电子教材部分可以在线浏览教材；电子教案介绍每节课教师教学活动的实施过程；教学课件提供了ppt课件的在线下载；在线测验将题库导入到BB平台中，学生每学完一章后，随机抽题组卷，进行在线测验；课外习题主要介绍历年计算机等级考试的真题；实验指导介绍各章上机实验的实验内容及实验步骤；学生作品收集了历年优秀的项目作品和计算机信息系统比赛中获奖的作品，并提供了一些选题比较好的项目题目，供学生选择；常见问题中将每一章学生遇到的常见问题列举出来，供学生在线学习时参考；在线讨论建立了课程论坛和自由交流论坛，当学习中遇到难题或有疑问时，可以发帖，同学或老师看到后可以解答；指定教材主要介绍这门课程所使用的教材和参考资料；小组管理主要针对项目小组进行管理，每个小组可以上传项目文件，小组内可以发帖讨论项目相关问题。除此以外，还建立了丰富的题库供学生测验或练习使用；通过成绩中心可以实时了解学生的学习情况，教师可以看到每个学生的测验分数及答题情况；通过预警中心设置成绩规则，可以筛选出满足要求的学生，教师及时掌握学生学习情况，对这些学习较差的学生给予更多的辅导。
2 项目教学法在计算机基础课程中的实施
项目教学法是将一个相对独立的项目，交由学生进行处理，学生在了解具体要求之后，以小组的工作方式共同制定计划、分工、合作完成整个项目[1]。北京中医药大学的计算机基础课程主要讲授Access数据库基础，通过这门课程的学习，要使学生掌握数据库系统的基础知识，掌握关系数据库的基本原理，掌握数据库程序设计方法，具有熟练使用Access建立一个小型数据库应用系统的能力。因此，在计算机基础课程的教学中，使用项目教学法可以极大地提高学生的学习兴趣，同时可以将理论知识和实践紧密结合，使学生更加深刻地理解理论知识。
在计算机基础的教学过程中，要求学生分组选定一个主题，组成项目组进行项目。项目组要求有一个组长管理整个项目，组长制定项目执行计划、组内成员的分工，组内所有成员合作完成整个项目。当讲授完数据库理论知识、Access数据库和表的创建后，要求各组根据所学知识，创建数据库，创建表、表之间的关系，并将数据输入到表中；当讲授完查询和窗体后，要求项目组继续进行项目，添加查询和窗体，将整个项目实现的功能通过窗体组织成一个完整的有界面的应用程序；当讲授完报表后，要求各项目组进一步设计项目中的报表，以便用户打印输出数据；当讲授完宏和模块后，要求项目组进一步完善项目实现的功能，使用宏和VBA编程实现更多有实际应用价值的功能。这样，当整个课程结束时，各项目组都实现了一个功能齐全、界面美观的数据库应用系统。
在计算机基础课程的教学过程中，课堂所讲的理论知识，要求在课后的项目中同步完成。学生需要消化课堂所讲知识，还要应用在项目中，不可避免的会遇到一些问题和难题，需要小组共同讨论、查阅资料或寻求帮助。使用项目教学法，在完成项目的过程中，项目组需要不断协调，成员之间需要合作、共同完成项目。随着项目的进行，每个成员都能深入到项目中，由“要我学”变成“我要学”，学习的积极性极大提高。同时，培养了学生的团队合作精神，也使理论知识和实践无缝结合，使学生真正认识到了这门课程在实际应用中的价值。
每学年，全校本科生都要进行数据库信息系统作品竞赛，获奖作品代表我校参加全国文科生计算机竞赛。以此鼓励学生不断创新，制作更多优秀项目。
3 利用BB平台的小组管理功能，方便的管理项目 项目教学法中，教师如何有效地管理项目、监控各项目组的实施过程、实时解决学生在项目中遇到的问题呢？在尝试了多种方法后，作者找出了一种在BB平台中，使用小组管理功能管理项目的新方法，可以很好的解决以上问题。
在BB平台上，教师需要在“控制面板”上自己新建“小组管理”功能，之后为各个项目组建立小组页面，显示每个小组的名称、组长及成员。并将已经加入BB课程的学生，添加到各个小组中。这样，各小组可以进入自己的小组管理页面。各小组管理页面中可以显示项目组中每个成员的信息，项目组内还可以进行小组讨论、文件交换、发送电子邮件。如图2所示。
在项目驱动式教学中使用BB平台的小组管理功能，方便各项目组交流讨论，同时可以上传文件，以方便项目组其他成员下载最新版本文件。教师也可以在BB平台上看到各个小组的项目进展情况（包括小组讨论内容、上传文件的详细记录等），也可以对各个小组的项目进行检查、指导。通过BB平台的小组管理，整个项目的完成情况都在教师的监控和管理之中，教师可以不受时间和空间限制，在空闲时间检查学生项目的情况。对于进展较慢、活动状态不太活跃的小组，教师可以跟项目组长谈话，找出项目进展缓慢的原因，是遇到了无法解决的难题还是因为组长组织不佳没有继续进行项目；对于十分活跃且项目进展很快的小组，教师可以积极鼓励，并进一步引导，解决一些具有深度、难度、具有挑战性的问题。
4 在BB平台上，建立优秀项目库
在BB平台上，还可以建立优秀项目库，收集那些制作精良、功能完备、技术水平较高、与学生专业结合紧密、具有实际应用价值的项目。方便师生参考学习。目前，优秀项目库中已经收集了大量项目。有了优秀项目的参考，各项目组在完成项目的过程中，可以参考这些项目中的部分功能，以制作出更好的数据库应用系统。
通过连续两年信息系统作品竞赛就可以看出，学生通过项目教学法，一边学一边做，制作的项目，与实际应用、与学生的专业结合越来越紧密，功能越来越强大，界面越来越美观，学生的兴趣越来越浓厚。在计算机基础课程的项目教学中，学生体会到了学习带来的乐趣和成就感。
5 小结
在计算机基础课程的教学中，使用项目教学法，激发学生的学习兴趣，并使得理论知识与实践很好的结合在一起。同时，使用BB平台的小组管理功能，分组管理项目，对项目的执行过程进行监控和指导，有效解决了项目管理缺失，教师工作量大，无法及时指导学生的问题。经过两年的教学实验，效果非常好，值得其他老师借鉴。
参考文献：
[1] 姬海宁，曾娟，胡永达，等. 新型教学法在计算机应用基础课程中的应用[J].教育教学论坛，2012（23）：144-145.
[2] 郭艳光，闫丽芳. 大学“计算机应用基础”基于项目教学模式的探索 [J] .内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，23（5）：145-148.
[3] 赵希武. 基于项目式的大学计算机基础教学的实践[J].计算机教育，2010（24）：102-104.
关键词：计算机基础；BB平台；项目教学法；小组管理
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）32-7276-03
Blackboard平台（简称BB）是美国Blackboard公司开发的在线教学管理平台，是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台。目前，我国很多高校都在使用BB教学平台，并且很多课程也都在使用BB平台，通过BB平台可以丰富课程资源，方便学生不受地域和时间的限制，在线、远程学习。北京中医药大学的计算机基础课程是全校的精品课程，在这门课程的BB平台建设上，教师投入了很多时间和精力，BB平台建设的比较完备。
在计算机基础课程的教学中，使用项目教学法，可以激发学生的学习兴趣，并使得理论知识与实践很好的结合在一起。但是，如何有效的管理项目、追踪项目的实施情况，及时解决学生在项目中遇到的问题是使用项目教学法的老师遇到的普遍难题。该文探索出一种新方法，使用BB平台管理项目，可以有效地解决以上问题。经过一线教学实践，这种方法可以有效管理追踪项目的实施情况，同时极大的减轻了教师的工作量，非常值得推广。
1 计算机基础课程的BB平台建设
计算机基础课程BB平台，主要有以下功能：最新通知、课程介绍、教师信息、教学大纲、教学日历、电子教材、电子教案、教学课件、在线测验、课外习题、实验指导、学生作品、常见问题、在线讨论、指定教材、参考资料、小组管理。如图1所示。
最新通知介绍这门课程近期的一些通知，比如在线辅导教师的安排、计算机等级考的报名时间、Access数据库项目的有关竞赛等；课程介绍对课程性质、课程特点、教学目的、教学方法及实际应用价值进行了介绍；教师信息介绍任课教师的详细情况；教学大纲介绍了计算机基础课程的教学内容、知识点及掌握要求、学时分配、考核方式及成绩的评定；教学日历介绍这门课的教学进度、教学安排以及理论课时和实验课时的分配；电子教材部分可以在线浏览教材；电子教案介绍每节课教师教学活动的实施过程；教学课件提供了ppt课件的在线下载；在线测验将题库导入到BB平台中，学生每学完一章后，随机抽题组卷，进行在线测验；课外习题主要介绍历年计算机等级考试的真题；实验指导介绍各章上机实验的实验内容及实验步骤；学生作品收集了历年优秀的项目作品和计算机信息系统比赛中获奖的作品，并提供了一些选题比较好的项目题目，供学生选择；常见问题中将每一章学生遇到的常见问题列举出来，供学生在线学习时参考；在线讨论建立了课程论坛和自由交流论坛，当学习中遇到难题或有疑问时，可以发帖，同学或老师看到后可以解答；指定教材主要介绍这门课程所使用的教材和参考资料；小组管理主要针对项目小组进行管理，每个小组可以上传项目文件，小组内可以发帖讨论项目相关问题。除此以外，还建立了丰富的题库供学生测验或练习使用；通过成绩中心可以实时了解学生的学习情况，教师可以看到每个学生的测验分数及答题情况；通过预警中心设置成绩规则，可以筛选出满足要求的学生，教师及时掌握学生学习情况，对这些学习较差的学生给予更多的辅导。
2 项目教学法在计算机基础课程中的实施
项目教学法是将一个相对独立的项目，交由学生进行处理，学生在了解具体要求之后，以小组的工作方式共同制定计划、分工、合作完成整个项目[1]。北京中医药大学的计算机基础课程主要讲授Access数据库基础，通过这门课程的学习，要使学生掌握数据库系统的基础知识，掌握关系数据库的基本原理，掌握数据库程序设计方法，具有熟练使用Access建立一个小型数据库应用系统的能力。因此，在计算机基础课程的教学中，使用项目教学法可以极大地提高学生的学习兴趣，同时可以将理论知识和实践紧密结合，使学生更加深刻地理解理论知识。
在计算机基础的教学过程中，要求学生分组选定一个主题，组成项目组进行项目。项目组要求有一个组长管理整个项目，组长制定项目执行计划、组内成员的分工，组内所有成员合作完成整个项目。当讲授完数据库理论知识、Access数据库和表的创建后，要求各组根据所学知识，创建数据库，创建表、表之间的关系，并将数据输入到表中；当讲授完查询和窗体后，要求项目组继续进行项目，添加查询和窗体，将整个项目实现的功能通过窗体组织成一个完整的有界面的应用程序；当讲授完报表后，要求各项目组进一步设计项目中的报表，以便用户打印输出数据；当讲授完宏和模块后，要求项目组进一步完善项目实现的功能，使用宏和VBA编程实现更多有实际应用价值的功能。这样，当整个课程结束时，各项目组都实现了一个功能齐全、界面美观的数据库应用系统。
在计算机基础课程的教学过程中，课堂所讲的理论知识，要求在课后的项目中同步完成。学生需要消化课堂所讲知识，还要应用在项目中，不可避免的会遇到一些问题和难题，需要小组共同讨论、查阅资料或寻求帮助。使用项目教学法，在完成项目的过程中，项目组需要不断协调，成员之间需要合作、共同完成项目。随着项目的进行，每个成员都能深入到项目中，由“要我学”变成“我要学”，学习的积极性极大提高。同时，培养了学生的团队合作精神，也使理论知识和实践无缝结合，使学生真正认识到了这门课程在实际应用中的价值。
每学年，全校本科生都要进行数据库信息系统作品竞赛，获奖作品代表我校参加全国文科生计算机竞赛。以此鼓励学生不断创新，制作更多优秀项目。
3 利用BB平台的小组管理功能，方便的管理项目 项目教学法中，教师如何有效地管理项目、监控各项目组的实施过程、实时解决学生在项目中遇到的问题呢？在尝试了多种方法后，作者找出了一种在BB平台中，使用小组管理功能管理项目的新方法，可以很好的解决以上问题。
在BB平台上，教师需要在“控制面板”上自己新建“小组管理”功能，之后为各个项目组建立小组页面，显示每个小组的名称、组长及成员。并将已经加入BB课程的学生，添加到各个小组中。这样，各小组可以进入自己的小组管理页面。各小组管理页面中可以显示项目组中每个成员的信息，项目组内还可以进行小组讨论、文件交换、发送电子邮件。如图2所示。
在项目驱动式教学中使用BB平台的小组管理功能，方便各项目组交流讨论，同时可以上传文件，以方便项目组其他成员下载最新版本文件。教师也可以在BB平台上看到各个小组的项目进展情况（包括小组讨论内容、上传文件的详细记录等），也可以对各个小组的项目进行检查、指导。通过BB平台的小组管理，整个项目的完成情况都在教师的监控和管理之中，教师可以不受时间和空间限制，在空闲时间检查学生项目的情况。对于进展较慢、活动状态不太活跃的小组，教师可以跟项目组长谈话，找出项目进展缓慢的原因，是遇到了无法解决的难题还是因为组长组织不佳没有继续进行项目；对于十分活跃且项目进展很快的小组，教师可以积极鼓励，并进一步引导，解决一些具有深度、难度、具有挑战性的问题。
4 在BB平台上，建立优秀项目库
在BB平台上，还可以建立优秀项目库，收集那些制作精良、功能完备、技术水平较高、与学生专业结合紧密、具有实际应用价值的项目。方便师生参考学习。目前，优秀项目库中已经收集了大量项目。有了优秀项目的参考，各项目组在完成项目的过程中，可以参考这些项目中的部分功能，以制作出更好的数据库应用系统。
通过连续两年信息系统作品竞赛就可以看出，学生通过项目教学法，一边学一边做，制作的项目，与实际应用、与学生的专业结合越来越紧密，功能越来越强大，界面越来越美观，学生的兴趣越来越浓厚。在计算机基础课程的项目教学中，学生体会到了学习带来的乐趣和成就感。
5 小结
在计算机基础课程的教学中，使用项目教学法，激发学生的学习兴趣，并使得理论知识与实践很好的结合在一起。同时，使用BB平台的小组管理功能，分组管理项目，对项目的执行过程进行监控和指导，有效解决了项目管理缺失，教师工作量大，无法及时指导学生的问题。经过两年的教学实验，效果非常好，值得其他老师借鉴。
参考文献：
[1] 姬海宁，曾娟，胡永达，等. 新型教学法在计算机应用基础课程中的应用[J].教育教学论坛，2012（23）：144-145.
[2] 郭艳光，闫丽芳. 大学“计算机应用基础”基于项目教学模式的探索 [J] .内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，23（5）：145-148.
[3] 赵希武. 基于项目式的大学计算机基础教学的实践[J].计算机教育，2010（24）：102-104.