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围绕教学设计、教学实践、教学反思三个维度分析国际汉语教师能力的内涵,期待达成的是一种综合的能力,可以胜任复杂的教学环境、差异性大的学生群体,具有良好的自我调适力,掌握专业技能的提升方法,以有效应对复杂的国际汉语教学环境。所有的能力都离不开教学实践,在实践中提高是最有效的培养策略。
国际汉语教师的能力构成及培养策略
【摘 要】
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围绕教学设计、教学实践、教学反思三个维度分析国际汉语教师能力的内涵,期待达成的是一种综合的能力,可以胜任复杂的教学环境、差异性大的学生群体,具有良好的自我调适力,掌
【机 构】
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哈尔滨理工大学
【出 处】
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黑龙江生态工程职业学院学报
【发表日期】
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2018年03期
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题“实践-反思型国际汉语师资培养模式实证研究”(GJB1215034)
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