随着新课改的不断深入推进，新课改对传统的教学方法进行了修订，强调了与生活的联系，以此来改变学生的学习方法，充分地建立素质教育的理论体系。而为了更好地推进素质教育，教师应当积极地参与到教学改革中，以新的教学观念来看待问题，以新课改为指引，加强改革的力度，全面落实素质教育教学，转变教学理念、人才理念以及质量理念，真正提升我国现階段的素质教育现状。
　　一、树立以人为本的教学理念
　　素质教育的提出是为了更好地适应现阶段的社会经济的发展，是一项软工程，其中需要以教师的综合素质为基础，而教师是否敢于创新，是否懂得教育，是否会管理成为现阶段能否顺利开展素质教育的关键所在。因此，在现阶段的素质教育过程中，教师应当充分转变传统的教学思想以及教学理念，充分从学生的角度出发，教会学生做人做事的能力，在提升学生的理论知识的基础上，全面提升学生各方面的能力，进而有效地让学生得到个性化的发展，让学生获得更好的教学资源。
　　二、构建和谐的师生关系
　　在素质教育的课堂上，教师应当明确学生的主体地位，同时，在结合学科的教学任务以及学科的教学特点上，精心进行课堂教学活动的设计，充分让课堂成为连接师生关系的重要平台，充分尊重学生个性化的发展，培养、爱护学生的好奇心以及求知欲，营造良好的轻松活跃的课堂氛围，从而更好地培养学生的学习兴趣。与此同时，在课堂教学过程中，尽管学生可能出现错误，教师在面对错误上，应当以宽容的态度来对待，让学生明白失败是成功之母，尊重学生，保护学生的自尊心，以此来鼓励激励学生求知的信心。
　　三、对学生进行科学的评价
　　新课改背景下的素质教育，其根本在于应当对学生的学习结果进行科学的评价，教师应当摒弃传统的教学理念，真正实践素质教育，鼓励学生的个性化发展，充分认识到学生个体间的差异性，选择不同的教学方法，挖掘学生的潜能，让学生能够拥有长久的发展。现阶段的素质教育提倡学生能够进行独立的思考，在思考中发现问题，并且解决问题，从而更好地强化学生的学习意识，以此来促进学生进行有效的学习。
　　综上所述，为了更好地推进素质教育，教师应当积极参与到教学改革中，以新的教学观念来看待问题，以新课改为指引，加强改革的力度，全面落实素质教育教学，转变教学理念、人才理念以及质量理念，真正改善我国现阶段的素质教育现状。
　　参考文献：
　　俞林.试论新课改化学教学过程中的素质教育[J].中国校外教育，2010（05）：82.
　　编辑 张珍珍