【摘 要】
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<正>为什么要着力进行"生成课堂的‘境界说’原理分析",主要基于这样一些思考。第一,近两年,江苏省著名特级教师、正高级教师李仁甫带领语文教育界一群有志之士,首次提出并大
【基金项目】
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戴继华主持的2015年度南通市“226工程”培养对象科研资助项目“语文课堂教学境界的生成策略研究”之阶段性研究成果
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<正>为什么要着力进行"生成课堂的‘境界说’原理分析",主要基于这样一些思考。第一,近两年,江苏省著名特级教师、正高级教师李仁甫带领语文教育界一群有志之士,首次提出并大力倡导语文生成课堂,其理论成果、实践成果呈现井喷之势,影响了全国语文界,形成了广泛而深远的影响。这一盛况,非常难得,值得包括我在内的每一个语文同仁不断学习和持续关注。第二,能将"生成课堂"和"境界说"联系起来研究,在当前的语
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