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英语课堂是教学的主要阵地之一，是师生、生生之间互动学习的空间，是教师引导学生探究知识的主渠道，也是实现高效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂效益，实现高效课堂教学。那么，在英语教学中，如何让学生始终保持学习的激情、兴趣盎然地去学习、实践、参与、合作与交流，去主动思维、大胆实践、形成自主学习的能力，如何达到高效课堂呢？下面谈谈我的一些感受：
一、建立和谐的师生关系，与学生产生情感共鸣
古人云：亲其师，信其道。因此，教师要关心、爱护每一个学生，让学生从内心深处真正把英语教师作为自己最可信赖的朋友。师生关系和谐，彼此信任，学生爱老师，就会爱他的课。教师鼓励每一位学生都能学好英语，使每一位学生都自信能学好英语。教师要树立学生主体的观念，尽可能地发现每个学生的闪光点，在课堂上尽可能地赞美和鼓励他们，最大限度地激发他们的学习热情和积极性。因此，建立和谐的师生关系是课堂高效的先决条件。
二、精心设计课堂活动，提高课堂教学效率
作为一名优秀的英语教师，就要精心设计每一节课。设计要从易到难、循序渐进，设置的活动要目标明确、形式多样，有梯度，以确保每一名学生都能“吃得饱，吃得好”。教师既要注重教学活动的趣味性，又要考虑到教学活动的实效性。始终要以教为主导，学生为主体，练习为主线。真正体现学生的主体地位。教学有法，但无定法，充分发挥各种教学方法的优势，取长补短，优势互补，大力提高课堂教学的效率。
三、鼓励学生自主学习，提倡合作学习
首先，自主学习是一种积极、主动的学习。它能激发学生强烈的学习需要与兴趣，不仅能在学习内容上经过大脑的思考探究由浅入深，而且也能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的、深层次的情感体验、能把“要我学”变成“我要学”，把被动地学转为主动地去学，能给学生足够的自主活动时空。其次，合作学习能将个人的竞争转化为小组间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识，有助于因材施教，从而真正让每个学生都能得到发展，而且合作学习在合作过程中能相互帮助，共同进步。课堂上实施小组活动，便成为一种有效的互动策略。另外，高效课堂学习，让每一个学生都得到充分的发展。高效课堂学习具有学生参与的覆盖率高、学生的实践机会多、学生训练充分的优点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。在这种理论指导下，本学期我们使用了备教学案，把班级学生分成小组，通过一年的实践，效果很好。
四、激发学生学习英语的兴趣，积极进行评价
兴趣是成功的大门。尤其是英语教学，基础不好的学生，听说读写四项技能都很差，无心学习。如果教师在不想方设法激发学生的兴趣，课堂上一切活动都将是徒劳无功。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。学生的表现欲望很强烈，教师在课堂上进行朗读比赛、对话比赛、单词竞猜、小组比赛等，可以最大限度地发挥学生的潜能，开发学生的思维。竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高课堂效率。而积极的评价使学生在学习过程中能获得成就感，增强自信心，加强合作意识，增强参与意识；根据评价的反馈情况及时、有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高学习英语的能力，提高学习效率。教师的积极评价会直接影响到学生求知欲的产生，影响到学生创新意识的萌发和创造力的产生。使他们保持参与课堂教学的积极性，并创造性地思维。
五、运用现代教学手段，达到事半功倍的效果
现代教学手段，具有形象、具体、直观等特点，在设计课件时，通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激。如在教学Why do you like pandas？时，用flash展示熊猫的图片，给学生几秒钟时间观察后，让学生凭记忆用英语说出动物名称，体型。这样既提高了学生的注意力，又锻炼了学生的口语能力，还避免了单一乏味的教学方式，使教学更具有趣味性。
总之，建立高效课堂是新课改的需要，是师生共同发展的需要。高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且还可以解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。向课堂四十五分钟要质量。这是一个大课题，需要我们从多方面入手探究。同时，教师要有爱心、耐心、恒心去关心、关爱每一名学生，以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，不断创新，建立英语高效课堂，实现最佳的教学效果，为学生综合运用英语能力的提高打下坚实的基础。我相信高效课堂既是挑战，更是机遇，认真坚持定会闯出一片新的天地。
一、建立和谐的师生关系，与学生产生情感共鸣
古人云：亲其师，信其道。因此，教师要关心、爱护每一个学生，让学生从内心深处真正把英语教师作为自己最可信赖的朋友。师生关系和谐，彼此信任，学生爱老师，就会爱他的课。教师鼓励每一位学生都能学好英语，使每一位学生都自信能学好英语。教师要树立学生主体的观念，尽可能地发现每个学生的闪光点，在课堂上尽可能地赞美和鼓励他们，最大限度地激发他们的学习热情和积极性。因此，建立和谐的师生关系是课堂高效的先决条件。
二、精心设计课堂活动，提高课堂教学效率
作为一名优秀的英语教师，就要精心设计每一节课。设计要从易到难、循序渐进，设置的活动要目标明确、形式多样，有梯度，以确保每一名学生都能“吃得饱，吃得好”。教师既要注重教学活动的趣味性，又要考虑到教学活动的实效性。始终要以教为主导，学生为主体，练习为主线。真正体现学生的主体地位。教学有法，但无定法，充分发挥各种教学方法的优势，取长补短，优势互补，大力提高课堂教学的效率。
三、鼓励学生自主学习，提倡合作学习
首先，自主学习是一种积极、主动的学习。它能激发学生强烈的学习需要与兴趣，不仅能在学习内容上经过大脑的思考探究由浅入深，而且也能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的、深层次的情感体验、能把“要我学”变成“我要学”，把被动地学转为主动地去学，能给学生足够的自主活动时空。其次，合作学习能将个人的竞争转化为小组间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识，有助于因材施教，从而真正让每个学生都能得到发展，而且合作学习在合作过程中能相互帮助，共同进步。课堂上实施小组活动，便成为一种有效的互动策略。另外，高效课堂学习，让每一个学生都得到充分的发展。高效课堂学习具有学生参与的覆盖率高、学生的实践机会多、学生训练充分的优点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。在这种理论指导下，本学期我们使用了备教学案，把班级学生分成小组，通过一年的实践，效果很好。
四、激发学生学习英语的兴趣，积极进行评价
兴趣是成功的大门。尤其是英语教学，基础不好的学生，听说读写四项技能都很差，无心学习。如果教师在不想方设法激发学生的兴趣，课堂上一切活动都将是徒劳无功。所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。学生的表现欲望很强烈，教师在课堂上进行朗读比赛、对话比赛、单词竞猜、小组比赛等，可以最大限度地发挥学生的潜能，开发学生的思维。竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高课堂效率。而积极的评价使学生在学习过程中能获得成就感，增强自信心，加强合作意识，增强参与意识；根据评价的反馈情况及时、有效地调控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高学习英语的能力，提高学习效率。教师的积极评价会直接影响到学生求知欲的产生，影响到学生创新意识的萌发和创造力的产生。使他们保持参与课堂教学的积极性，并创造性地思维。
五、运用现代教学手段，达到事半功倍的效果
现代教学手段，具有形象、具体、直观等特点，在设计课件时，通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激。如在教学Why do you like pandas？时，用flash展示熊猫的图片，给学生几秒钟时间观察后，让学生凭记忆用英语说出动物名称，体型。这样既提高了学生的注意力，又锻炼了学生的口语能力，还避免了单一乏味的教学方式，使教学更具有趣味性。
总之，建立高效课堂是新课改的需要，是师生共同发展的需要。高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且还可以解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。向课堂四十五分钟要质量。这是一个大课题，需要我们从多方面入手探究。同时，教师要有爱心、耐心、恒心去关心、关爱每一名学生，以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，不断创新，建立英语高效课堂，实现最佳的教学效果，为学生综合运用英语能力的提高打下坚实的基础。我相信高效课堂既是挑战，更是机遇，认真坚持定会闯出一片新的天地。