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摘 要：二十一世纪最重要的是人才，小学生是祖国的花朵，是我国未来的人才。作为素质教育的一个重要方面，小学体育教学占据重要的地位。本文从课题研究的背景入手，首先阐述了有效教学的内涵，重点研究了时下我国小学教育过程中存在的若干问题，然后分析了目前小学科学教学产生这些若干问题的具体原因，并對相关问题提出了小学科学课堂有效教学实施策略和合理化建议。
关键词：小学体育；教学；问题；建议
一、 前言
二十一世纪的中国，是一个独立自主，强调个性化的年代。在小学教育中，我们强调素质教育的重要性，素质教育中对小学生的体育教育不可忽视。提高小学体育教学质量直接关系到我们的小学生身体素质的提高。因而，作为一名小学体育教师，我要改变观念，利用全新的理念和教学手法，提高体育教学质量。为人师表，先正己冠，因此，广大教师因先丰富自己的学识，用生动形象的授课方式，达到于己于人的教学方式。接下来就相关的问题阐述一下自己的见解。
二、 当前小学体育教学存在的问题
（一） 学生对体育不感兴趣
传统的应试教育，着重强调的是学生某一专一能力的培养，极容易忽略学生其他方面的才华。应试教育背景下的课程设计，往往有着很多硬性指标，例如在平常的体育教学中，老师往往以完成教学指标为目标，常常忽视学生个性化的发展，所以，很多学生往往还没开始，就已经对体育课极度厌倦了。虽说也有部分学生日常忙于体育锻炼，却更多地是为了高考加分。纵观我国的体育文化普及，可以说是非常的不均衡。在经济发达的城市地区，体育项目的开展尚算普及，但在一些体育设施较差的乡镇小学，进行体育教学时，往往只有一些简单的体育器材。研究新型的体育教育模式，加强学生体育兴趣的培养以及体育器材的推广，刻不容缓。
（二） 教学内容单一，缺乏科学与实用性
就当下的体育教学形式而已，较为枯燥乏味和单一，要么重理论轻实践，要么是只有实践没有理论。系统、健康的体育教学模式，应该是有规划、有目的、有组织的，它不仅可以提高广大学生对于身体锻炼的兴趣，更可以塑造广大婴幼儿健康的人格和好奇心。目前国内小学体育教学还存在着诸多弊端，发展之路可谓任重而道远！
（三） 教学内容和形式上存在误区
眼下的体育教学所设计的项目，大多只注重学生体能的锻炼，对他们不良的生活方式却置若罔闻，如此对身体的发育具有重大的破坏性作用。譬如，学生在经过激烈的运动后，会大量出汗，如若此时饮用大量的冰镇饮料或矿泉水，会使身体的热量散发，从而产生一系列不良症状。如果我们将体育教学与健康合理的科学养生联系在一起，岂不是更加的科学？2013年，在全新发布的《全日制义务教育体育（与健康）课程标准（实验稿）》调查中，关于对心理健康的调查访问中，了解和非常了解的占总人数的50.5%，不太了解和很不了解的则占总人数的14.4%。可见，在中小学体育教学中，关于教学内容和教学形式，还存在众多误区。
小学体育教育不只是体育技能的训练，更是培养良好品质的重要途径。小学体育教学目标，是使学生通过学习，掌握一定的体育基本知识、技术和技能，增加体育兴趣，养成自觉锻炼的习惯，提高身体素质，培养学生合作精神和体育道德以陶冶学生的美好情操。同时，小学体育教学还肩负着培养学生终生体育意识的重任。
三、 改善小学体育教学的建议
为了充分发挥体育教学的重要作用，本文针对以上的问题提出了以下几点建议：
（一） 提倡快乐教育，增加学生的兴趣
中小学体育教学，是一项复杂而系统的工程，它不单涉及教学形式和教育方法，也涉及到受众人群的心态和身体素质。对老师而言，良好的个人素质和丰富的授课技巧，有助于课程的顺利推广，这就是教师的个人魅力。同样的，学生如若拥有良好的心态和出色的心理素质，学习起来，也会异常有兴趣，从而达到事半功倍的效果。为了提高广大学生对体育课的兴趣，我们应研发并倡导一些新型的教育模式，如——“快乐体育”。它通过对学生的年龄、性别、爱好、知识度的考察和综合分析后形成，这种针对性极强的教育方式，将让广大学生受益终生。
（二） 提高体育教材的质量
综合我国各地的中小学体育教育来看，各地呈现出较大的差异性和区域性。区域性方面，受素质教育的影响，城区各中小学对体育课都相当的重视，这种重视体现在：科学的课程设计、充足的体育资金补贴、丰富的体育器材，以及实力雄厚的体育教师。这一系列的硬件设施，使得城区的体育发展呈现出欣欣向荣之势。反观农村，体育课的开展不尽如人意，师资力量差，体育设备陈旧落后，专业的体育教师严重缺乏，没有科学的规划和合理的指导。未来，随着城乡差异的缩小，这种趋势有望缩小和缓解。就性质而言，体育教育属于素质教育的一类，如若提高体育教材的质量，相信，学生对于体育的热情将会进一步提高。
（三） 注重教学内容与形式
素质教育与过往的应试教育有着众多不同之处，过往以教师为主体、学生为客体的教学模式将彻底发生转变。原来粗放的教育模式，将会转变到行为细节教育上来。以前不被看重的地方，新课标将异常关注。因此，教师和学生之间应加强沟通和合作，为营造一个良好、和谐的体育教学氛围而努力。
（四） 教师要进行良好的体育德育教育
中小学生如同早晨的太阳，充满着朝气和活力。在这个阶段对他们进行科学系统的体育教育训练，将有助于他们身心健康和未来职业生涯的健康发展。从生理发展特点来说，人在运动后，往往能释放掉一些不良情绪，从而放松自己，因而运动常常能使人保持好心情，好心态。而好的心态，又能帮助我们以更好的态度去学习和工作。在这个阶段，如果教师能用科学的方法去诱导和规范学生的某些情趣，那么中小学体育教学，将呈现一片火红之势。
（五） 教师要实现教与玩相结合的教育方法 小学生的生理特点和年龄特点，决定了在正常的体育教学中，应当注重兴趣爱好相结合。在开展体育教学时，教师可以针对他们的特点，成立兴趣小组，针对不同学生的特点，制定不同的任務，从而确保分组的顺利完成。分组时，一组以5-8人为最佳，其中有1到2位是体育尖子，1到2位是身体素质一般的，尽量做到优势互补。成立兴趣小组的好处是，可以间接性地培养学生之间的团队感和荣誉感。这种将“教”与“玩”有机结合的教育模式，可以做到张弛结合，学思互补。
（六） 采取合适恰当的教学方法至关重要
1. 游戏教学法
游戏是儿童的天性。游戏在小学体育教材中占据十分重要的位置。它的内容活泼生动，丰富多样，知识性、趣味性和竞赛性强，容易激发学生参加体育活动的积极性，深受广大学生的喜爱。小学低年级的学生也只是刚走入校园的大孩子，他们除了学习各类文化知识以外，同样需要游戏、童话、音乐和幻想。因此，根据低年级学生活泼好动、求趣、争强好胜的心理特点，在教学中可以安排不同形式的活动。例如小皮球教学中，可以设计以游戏、比赛的形式串联课的各个部分，先以每排往后传的形式使每个学生获得一个球，以抛球击掌游戏作为准备部分，基本部分再以多样化的练习形式激发学生的兴趣，最后以柔韧性练习为放松部分。
2. 竞赛教学法
竞赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性和主动性，将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如在广播操教学中，教师可以让男女同学分开来练习，让男女同学比一比谁做得好。教师要及时对做得好、做得齐的小组进行表扬，增强学生的自信心和竞争意识。
四、 结语
2008年中国北京、2012年英国伦敦、2016年巴西里约，连续三届奥运会的举办，让多少局外人由一个外行成了体育迷，甚至是粉丝！尤其是北京奥运会的举办，对我国人民的影响，可谓是空前的。北京奥运会期间，我国广大人民本着东道主的职责，充分发扬了热情好客，服务周到的理念，而这样的行为意识，在不经意间，改变了国人的习惯，提升了众人的素质；北京奥运会之后，通过奥运会的举办，为我国的经济增长，提升了新的动力，大幅度拉动了广大人民的内需，这从经济基础上，推动了体育业的发展；奥运会的举办，留下了众多体育场馆和体育设施，这为广大居民开展健身，提供了物质和设施基础。可以说，北京奥运会的成功举办，不光释放了广大人民对体育的热情，也对我国中小学体育教育，起到了推波助澜的作用。
参考文献：
[1]徐艳巍.初探小学体育教学模式的创新[J].当代体育科技，2014，（09）：97-98.
[2]谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2014，（13）：57，59.
[3]刘海军.浅析小学体育游戏教学[J].学周刊，2013，（35）：189.
[4]贾瑞文，王常兰.浅析如何合理利用场地，提高农村小学体育教学效率[J].中国校外教育，2015，（06）：154.
[5]谢晴，陈锭华.基于学情的小学体育课堂教学效率研究[J].科技视界，2015，（25）：228-229.
关键词：小学体育；教学；问题；建议
一、 前言
二十一世纪的中国，是一个独立自主，强调个性化的年代。在小学教育中，我们强调素质教育的重要性，素质教育中对小学生的体育教育不可忽视。提高小学体育教学质量直接关系到我们的小学生身体素质的提高。因而，作为一名小学体育教师，我要改变观念，利用全新的理念和教学手法，提高体育教学质量。为人师表，先正己冠，因此，广大教师因先丰富自己的学识，用生动形象的授课方式，达到于己于人的教学方式。接下来就相关的问题阐述一下自己的见解。
二、 当前小学体育教学存在的问题
（一） 学生对体育不感兴趣
传统的应试教育，着重强调的是学生某一专一能力的培养，极容易忽略学生其他方面的才华。应试教育背景下的课程设计，往往有着很多硬性指标，例如在平常的体育教学中，老师往往以完成教学指标为目标，常常忽视学生个性化的发展，所以，很多学生往往还没开始，就已经对体育课极度厌倦了。虽说也有部分学生日常忙于体育锻炼，却更多地是为了高考加分。纵观我国的体育文化普及，可以说是非常的不均衡。在经济发达的城市地区，体育项目的开展尚算普及，但在一些体育设施较差的乡镇小学，进行体育教学时，往往只有一些简单的体育器材。研究新型的体育教育模式，加强学生体育兴趣的培养以及体育器材的推广，刻不容缓。
（二） 教学内容单一，缺乏科学与实用性
就当下的体育教学形式而已，较为枯燥乏味和单一，要么重理论轻实践，要么是只有实践没有理论。系统、健康的体育教学模式，应该是有规划、有目的、有组织的，它不仅可以提高广大学生对于身体锻炼的兴趣，更可以塑造广大婴幼儿健康的人格和好奇心。目前国内小学体育教学还存在着诸多弊端，发展之路可谓任重而道远！
（三） 教学内容和形式上存在误区
眼下的体育教学所设计的项目，大多只注重学生体能的锻炼，对他们不良的生活方式却置若罔闻，如此对身体的发育具有重大的破坏性作用。譬如，学生在经过激烈的运动后，会大量出汗，如若此时饮用大量的冰镇饮料或矿泉水，会使身体的热量散发，从而产生一系列不良症状。如果我们将体育教学与健康合理的科学养生联系在一起，岂不是更加的科学？2013年，在全新发布的《全日制义务教育体育（与健康）课程标准（实验稿）》调查中，关于对心理健康的调查访问中，了解和非常了解的占总人数的50.5%，不太了解和很不了解的则占总人数的14.4%。可见，在中小学体育教学中，关于教学内容和教学形式，还存在众多误区。
小学体育教育不只是体育技能的训练，更是培养良好品质的重要途径。小学体育教学目标，是使学生通过学习，掌握一定的体育基本知识、技术和技能，增加体育兴趣，养成自觉锻炼的习惯，提高身体素质，培养学生合作精神和体育道德以陶冶学生的美好情操。同时，小学体育教学还肩负着培养学生终生体育意识的重任。
三、 改善小学体育教学的建议
为了充分发挥体育教学的重要作用，本文针对以上的问题提出了以下几点建议：
（一） 提倡快乐教育，增加学生的兴趣
中小学体育教学，是一项复杂而系统的工程，它不单涉及教学形式和教育方法，也涉及到受众人群的心态和身体素质。对老师而言，良好的个人素质和丰富的授课技巧，有助于课程的顺利推广，这就是教师的个人魅力。同样的，学生如若拥有良好的心态和出色的心理素质，学习起来，也会异常有兴趣，从而达到事半功倍的效果。为了提高广大学生对体育课的兴趣，我们应研发并倡导一些新型的教育模式，如——“快乐体育”。它通过对学生的年龄、性别、爱好、知识度的考察和综合分析后形成，这种针对性极强的教育方式，将让广大学生受益终生。
（二） 提高体育教材的质量
综合我国各地的中小学体育教育来看，各地呈现出较大的差异性和区域性。区域性方面，受素质教育的影响，城区各中小学对体育课都相当的重视，这种重视体现在：科学的课程设计、充足的体育资金补贴、丰富的体育器材，以及实力雄厚的体育教师。这一系列的硬件设施，使得城区的体育发展呈现出欣欣向荣之势。反观农村，体育课的开展不尽如人意，师资力量差，体育设备陈旧落后，专业的体育教师严重缺乏，没有科学的规划和合理的指导。未来，随着城乡差异的缩小，这种趋势有望缩小和缓解。就性质而言，体育教育属于素质教育的一类，如若提高体育教材的质量，相信，学生对于体育的热情将会进一步提高。
（三） 注重教学内容与形式
素质教育与过往的应试教育有着众多不同之处，过往以教师为主体、学生为客体的教学模式将彻底发生转变。原来粗放的教育模式，将会转变到行为细节教育上来。以前不被看重的地方，新课标将异常关注。因此，教师和学生之间应加强沟通和合作，为营造一个良好、和谐的体育教学氛围而努力。
（四） 教师要进行良好的体育德育教育
中小学生如同早晨的太阳，充满着朝气和活力。在这个阶段对他们进行科学系统的体育教育训练，将有助于他们身心健康和未来职业生涯的健康发展。从生理发展特点来说，人在运动后，往往能释放掉一些不良情绪，从而放松自己，因而运动常常能使人保持好心情，好心态。而好的心态，又能帮助我们以更好的态度去学习和工作。在这个阶段，如果教师能用科学的方法去诱导和规范学生的某些情趣，那么中小学体育教学，将呈现一片火红之势。
（五） 教师要实现教与玩相结合的教育方法 小学生的生理特点和年龄特点，决定了在正常的体育教学中，应当注重兴趣爱好相结合。在开展体育教学时，教师可以针对他们的特点，成立兴趣小组，针对不同学生的特点，制定不同的任務，从而确保分组的顺利完成。分组时，一组以5-8人为最佳，其中有1到2位是体育尖子，1到2位是身体素质一般的，尽量做到优势互补。成立兴趣小组的好处是，可以间接性地培养学生之间的团队感和荣誉感。这种将“教”与“玩”有机结合的教育模式，可以做到张弛结合，学思互补。
（六） 采取合适恰当的教学方法至关重要
1. 游戏教学法
游戏是儿童的天性。游戏在小学体育教材中占据十分重要的位置。它的内容活泼生动，丰富多样，知识性、趣味性和竞赛性强，容易激发学生参加体育活动的积极性，深受广大学生的喜爱。小学低年级的学生也只是刚走入校园的大孩子，他们除了学习各类文化知识以外，同样需要游戏、童话、音乐和幻想。因此，根据低年级学生活泼好动、求趣、争强好胜的心理特点，在教学中可以安排不同形式的活动。例如小皮球教学中，可以设计以游戏、比赛的形式串联课的各个部分，先以每排往后传的形式使每个学生获得一个球，以抛球击掌游戏作为准备部分，基本部分再以多样化的练习形式激发学生的兴趣，最后以柔韧性练习为放松部分。
2. 竞赛教学法
竞赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性和主动性，将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如在广播操教学中，教师可以让男女同学分开来练习，让男女同学比一比谁做得好。教师要及时对做得好、做得齐的小组进行表扬，增强学生的自信心和竞争意识。
四、 结语
2008年中国北京、2012年英国伦敦、2016年巴西里约，连续三届奥运会的举办，让多少局外人由一个外行成了体育迷，甚至是粉丝！尤其是北京奥运会的举办，对我国人民的影响，可谓是空前的。北京奥运会期间，我国广大人民本着东道主的职责，充分发扬了热情好客，服务周到的理念，而这样的行为意识，在不经意间，改变了国人的习惯，提升了众人的素质；北京奥运会之后，通过奥运会的举办，为我国的经济增长，提升了新的动力，大幅度拉动了广大人民的内需，这从经济基础上，推动了体育业的发展；奥运会的举办，留下了众多体育场馆和体育设施，这为广大居民开展健身，提供了物质和设施基础。可以说，北京奥运会的成功举办，不光释放了广大人民对体育的热情，也对我国中小学体育教育，起到了推波助澜的作用。
参考文献：
[1]徐艳巍.初探小学体育教学模式的创新[J].当代体育科技，2014，（09）：97-98.
[2]谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技，2014，（13）：57，59.
[3]刘海军.浅析小学体育游戏教学[J].学周刊，2013，（35）：189.
[4]贾瑞文，王常兰.浅析如何合理利用场地，提高农村小学体育教学效率[J].中国校外教育，2015，（06）：154.
[5]谢晴，陈锭华.基于学情的小学体育课堂教学效率研究[J].科技视界，2015，（25）：228-229.