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摘要：随着新课程改革的推进，新课程标准对高中英语完形填空提出了新的要求，完形填空也呈现出一些新的特点。这就要求学生掌握快速阅读法和跳读法，同时还要了解大意、大意和前后句的关系，掌握固定搭配、固定句式、句子成分和语法分析的能力。因此，学生回答完形填空的难度更大，这就要求我们的高中英语教师不断探索完形填空的回答策略，引导学生掌握策略，高效地解决问题。
关键词：高中英语;完形填空;策略
教师要引导学生通过完形填空习题练习不断地总结答题技巧，并学会依据新课标对完形填空提出的新要求对完形填空的新特点进行分析，然后学会依据这些新特点和新要求提高自身的英语语言综合利用能力。
一、高中生完形填空答题现状
1.受畏难情绪的影响较大
情绪对学生的学习积极性有着非常大的影响，一提到完形填空，通常很多学生的第一印象就是“难”、“不想做”，这些畏难情绪大大地阻碍了学生的思维发展。因此，要想胜任高中英语完形填空，首先我们要引导学生拿出自信、摆脱畏难情绪，以健康、正常、积极的心态面对它，每遇到一个难题就要乐观地寻找解决它的办法，分析还该题的考查类型是主旨大意，还是句型、语法、短语、词汇等，待确定了考查类型就要采用具体对策解决它。
2.基础知识不牢固
很多学生对于整体的把握意识是可以的，但是由于完形填空考查的内容复杂，知识面广，对于答题者的基础单词掌握有一定的要求，对于词义甚至单词的格式都会涉及考查。其本身就具有一定的难度，而学生自己的基础知识又不牢靠，就会造成难上加难的局面。完形填空题需要学生具备较强的英语基础知识，如果学生的词汇量不够，会无法掌握文章大意或者文章大意理解错误，严重情况下会导致整个完形填空题都答错。而目前我国很多高中生的对英语基础知识的掌握情况不理想，因此他们需要提高自身的英语基础知识学习和巩固能力。
3.过于重视选项而忽略了文章大环境
完形填空的例题中虽然故意设置了很多空白，可是终究我们要做的是完形，一个完整的形体会在我们做完所有的题之后显现出来。但是很多学生只关注需要填写的答案，并不关注文章的完整性。
4.不具备语言整合能力
首先来说，英语的学习应该作为一种文化来学习，要结合大的背景环境，要了解该文化的语言风格，在具备了这些之后，再来看完形填空，就相对简单很多了。因为很多例题都需要学生整合全文的背景环境来作答，要求理解文章的主要思想，才能做出正确答案。
二、高中英语完形填空的新要求、新特点
高中英语的完形填空除了考查学生使用英语获取信息的能力、使用已经学到的英语处理信息的能力、使用英语进行问题分析和解决问题的能力外，还对提高学生的英语阅读能力提出了新的要求。 完美的填空题是高难度的障碍性英语阅读，不仅要求夯实的英语基本知识，还要求良好的英语应用能力。 完善的填空有助于提高学生的逻辑思维能力和英语综合运用能力，因此学生必须根据完善填空的新特点提高自己的薄弱能力。
作为高中英语教师，我们要注重培养学生的英语快速阅读能力，要引导学生学会掌握文章主旨的方法，教会学生留意细节、分析文章结构、推测作者意图等技能。同时还要注意提高学生的词汇辨析能力和搭配能力，培养学生的逻辑推断能力和英语常识应用能力。
三、高中英语完形填空中的解题策略探究
1.作为知识学习者的学生
作为知识的学习者，学生首先应该积极调整自己的状态，激发自己的学习兴趣，使自己得以更快的提升学习效果。
（1）在做题时尽量通读全文，遇到读不通顺的地方也不要纠缠，可以暂时放过，待通读全文之后，再来理会。要培养自己的文章整体感，不去纠结单个选项，尤其是对文章开篇第一句和结尾最后一句的理解，要格外重视。
（2）平时要注意自己的基础知识积累，尽量延伸自己的知识面，这样才能在做题的时候快速地对比句子结构，常利用句子之间的对比关系或者同一个句子的不同部分之间的对比关系设计题目。另外，做题时不要着急，要逐句逐词配合通读全文来理解文章大意，进而掌握出题者的意图，避开陷阱。
（3）要增加自己对于英语文化的了解，可以通过课外阅读，也可以借助网络资料，在熟知了英语文化的各种风格之后，才能有助于自己更好地學习英语。
（4）增加英语阅读练习。在教学中采取对完形填空有针对性地教学，指导学生对完形填空进行分类。比如我们可以把文章分为经济类、政治类、人文类、科技类等。根据不同分类的文章进行深入的探讨分析，找到不同的解题途径及方法。在这个过程中，教师要多鼓励学生自己动脑、动手，总结思路，探究问题，也可以根据总结出来的途径和方法，对完形填空进行针对性的练习。
2.作为知识传授者的老师
（1）老师要正确引导学生加强自己的文章整体感，在日常教学中要培养学生对于文章整体的分析能力，要让学生来主导课堂思维，让他们来真正承担课堂主人的职责，可以在课堂上让学生试着讲解自己的想法，鼓励学生大胆尝试，同时要注意学生对于语法知识、基础单词的掌握情况，要因人而异，积极改变学生们现有的不良状况。
（2）努力营造良好的课堂氛围，设法激发学生对于英语学习的兴趣，鼓励学生积极学习，可以借助多媒体教学灵活掌握课堂，例如借助电影桥段、英文歌曲、时文刊物等培养学生对于英语学习的兴趣，培养他们的语言节奏感和阅读感，促使学生主动接受更多的课外知识。
（3）鼓励学生积极开展课外阅读，增强其对于英语文化的了解，扩展其知识储备。可以通过一些课堂英语沙龙、课堂图书角等学生们喜闻乐见的形式，让他们耳濡目染，逐渐提升其英语内涵，为他们将来的学习打下良好基础。
完形填空题主要考查短文阅读理解的能力。因此考生必须阅读全文，弄清句子与句子之间的关系，准确理解全文。为了答好题，考生必须从字里行间寻找能够利用的线索。这是对学生整体英语水平的一个考察，综合能力较强，学生和老师都要积极主动地去改善现有的状况，努力提升学习效果和教学质量，要注重老师与学生、学生与学生的交流，取长补短，不断累积，最终得到最快最好的学习方法。
参考文献：
[1]马丽君.研究规律科学作答-新课标下高中英语“完形填空”教学的策略探究[J].读写算：教育导刊，2013（10）：28.
[2]赵丽.新课标下高中英语完形填空答题技巧指导浅谈[J].读写算：教育导刊，2013（17）：93.
四川省南部中学 四川 南充 637300
关键词：高中英语;完形填空;策略
教师要引导学生通过完形填空习题练习不断地总结答题技巧，并学会依据新课标对完形填空提出的新要求对完形填空的新特点进行分析，然后学会依据这些新特点和新要求提高自身的英语语言综合利用能力。
一、高中生完形填空答题现状
1.受畏难情绪的影响较大
情绪对学生的学习积极性有着非常大的影响，一提到完形填空，通常很多学生的第一印象就是“难”、“不想做”，这些畏难情绪大大地阻碍了学生的思维发展。因此，要想胜任高中英语完形填空，首先我们要引导学生拿出自信、摆脱畏难情绪，以健康、正常、积极的心态面对它，每遇到一个难题就要乐观地寻找解决它的办法，分析还该题的考查类型是主旨大意，还是句型、语法、短语、词汇等，待确定了考查类型就要采用具体对策解决它。
2.基础知识不牢固
很多学生对于整体的把握意识是可以的，但是由于完形填空考查的内容复杂，知识面广，对于答题者的基础单词掌握有一定的要求，对于词义甚至单词的格式都会涉及考查。其本身就具有一定的难度，而学生自己的基础知识又不牢靠，就会造成难上加难的局面。完形填空题需要学生具备较强的英语基础知识，如果学生的词汇量不够，会无法掌握文章大意或者文章大意理解错误，严重情况下会导致整个完形填空题都答错。而目前我国很多高中生的对英语基础知识的掌握情况不理想，因此他们需要提高自身的英语基础知识学习和巩固能力。
3.过于重视选项而忽略了文章大环境
完形填空的例题中虽然故意设置了很多空白，可是终究我们要做的是完形，一个完整的形体会在我们做完所有的题之后显现出来。但是很多学生只关注需要填写的答案，并不关注文章的完整性。
4.不具备语言整合能力
首先来说，英语的学习应该作为一种文化来学习，要结合大的背景环境，要了解该文化的语言风格，在具备了这些之后，再来看完形填空，就相对简单很多了。因为很多例题都需要学生整合全文的背景环境来作答，要求理解文章的主要思想，才能做出正确答案。
二、高中英语完形填空的新要求、新特点
高中英语的完形填空除了考查学生使用英语获取信息的能力、使用已经学到的英语处理信息的能力、使用英语进行问题分析和解决问题的能力外，还对提高学生的英语阅读能力提出了新的要求。 完美的填空题是高难度的障碍性英语阅读，不仅要求夯实的英语基本知识，还要求良好的英语应用能力。 完善的填空有助于提高学生的逻辑思维能力和英语综合运用能力，因此学生必须根据完善填空的新特点提高自己的薄弱能力。
作为高中英语教师，我们要注重培养学生的英语快速阅读能力，要引导学生学会掌握文章主旨的方法，教会学生留意细节、分析文章结构、推测作者意图等技能。同时还要注意提高学生的词汇辨析能力和搭配能力，培养学生的逻辑推断能力和英语常识应用能力。
三、高中英语完形填空中的解题策略探究
1.作为知识学习者的学生
作为知识的学习者，学生首先应该积极调整自己的状态，激发自己的学习兴趣，使自己得以更快的提升学习效果。
（1）在做题时尽量通读全文，遇到读不通顺的地方也不要纠缠，可以暂时放过，待通读全文之后，再来理会。要培养自己的文章整体感，不去纠结单个选项，尤其是对文章开篇第一句和结尾最后一句的理解，要格外重视。
（2）平时要注意自己的基础知识积累，尽量延伸自己的知识面，这样才能在做题的时候快速地对比句子结构，常利用句子之间的对比关系或者同一个句子的不同部分之间的对比关系设计题目。另外，做题时不要着急，要逐句逐词配合通读全文来理解文章大意，进而掌握出题者的意图，避开陷阱。
（3）要增加自己对于英语文化的了解，可以通过课外阅读，也可以借助网络资料，在熟知了英语文化的各种风格之后，才能有助于自己更好地學习英语。
（4）增加英语阅读练习。在教学中采取对完形填空有针对性地教学，指导学生对完形填空进行分类。比如我们可以把文章分为经济类、政治类、人文类、科技类等。根据不同分类的文章进行深入的探讨分析，找到不同的解题途径及方法。在这个过程中，教师要多鼓励学生自己动脑、动手，总结思路，探究问题，也可以根据总结出来的途径和方法，对完形填空进行针对性的练习。
2.作为知识传授者的老师
（1）老师要正确引导学生加强自己的文章整体感，在日常教学中要培养学生对于文章整体的分析能力，要让学生来主导课堂思维，让他们来真正承担课堂主人的职责，可以在课堂上让学生试着讲解自己的想法，鼓励学生大胆尝试，同时要注意学生对于语法知识、基础单词的掌握情况，要因人而异，积极改变学生们现有的不良状况。
（2）努力营造良好的课堂氛围，设法激发学生对于英语学习的兴趣，鼓励学生积极学习，可以借助多媒体教学灵活掌握课堂，例如借助电影桥段、英文歌曲、时文刊物等培养学生对于英语学习的兴趣，培养他们的语言节奏感和阅读感，促使学生主动接受更多的课外知识。
（3）鼓励学生积极开展课外阅读，增强其对于英语文化的了解，扩展其知识储备。可以通过一些课堂英语沙龙、课堂图书角等学生们喜闻乐见的形式，让他们耳濡目染，逐渐提升其英语内涵，为他们将来的学习打下良好基础。
完形填空题主要考查短文阅读理解的能力。因此考生必须阅读全文，弄清句子与句子之间的关系，准确理解全文。为了答好题，考生必须从字里行间寻找能够利用的线索。这是对学生整体英语水平的一个考察，综合能力较强，学生和老师都要积极主动地去改善现有的状况，努力提升学习效果和教学质量，要注重老师与学生、学生与学生的交流，取长补短，不断累积，最终得到最快最好的学习方法。
参考文献：
[1]马丽君.研究规律科学作答-新课标下高中英语“完形填空”教学的策略探究[J].读写算：教育导刊，2013（10）：28.
[2]赵丽.新课标下高中英语完形填空答题技巧指导浅谈[J].读写算：教育导刊，2013（17）：93.
四川省南部中学 四川 南充 637300