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摘 要：家庭教育是教育体系的重要组成部分，对构建多元化教育模式具有重要的支撑作用。尽管从总体上看，家庭教育与过去相比有了一定进步，但传统家庭教育仍然存在一些弊端，导致家庭教育的整体水平不高。对此进行了研究和探讨，在简要分析传统家庭教育特点的基础上，重点分析了传统家庭教育的弊端，并就如何解决传统家庭教育的弊端提出改进策略，旨在为促进家庭教育步入科学、健康、持续发展的轨道提供参考与借鉴。
关键词：传统家庭教育;特点;弊端;改进策略
作为教育体系的重要组成部分，家庭教育必不可少，只有大力加强家庭教育，才能使教育工作更具有系统性、全面性和效能性。从家庭教育重视情况来看，很多家长已经认识到家庭教育的重要性，而且在组织实施的过程中也进行了科学的设计，很多家长都认为家庭教育十分重要，绝大多数家长认为针对孩子开展家庭教育非常重要。然而，由于传统家庭教育还存在很多弊端，一些家长在进行家庭教育的过程中出现了诸多不足，特别是除了孩子父母之外，爷爷、奶奶、外公、外婆等也参与到孩子的家庭教育中，这样容易导致家庭教育的整體水平出现“偏失”，还有一些孩子参加的培训班过多，剥夺了孩子的幸福与快乐。因而，应当对传统家庭教育进行深入的研究和探索，着眼于解决传统家庭教育存在的弊端，采取更加科学、有效、系统的措施，大力推进家庭教育步入科学、健康的发展轨道。
一、传统家庭教育的特点
由于受到传统文化的影响，很多家长在开展家庭教育的过程中具有一定的主导性。深入分析传统家庭教育的特点，突出表现为：有的家长在开展家庭教育的过程中具有包办的特点，父母包办、事无巨细，生怕孩子犯错，替孩子做选择，这就在无形中导致孩子的主观能动性不强，在很大程度上制约了孩子的积极性、主动性和创造性，孩子分析问题和解决问题的意识与能力受到了较大的制约;有的家长在开展家庭教育的过程中具有自我的特点，总是以自己的想法要求孩子，把期望强加给孩子，只注重孩子智力的开发与培养。比如，很多家长只注意让孩子学习语文、数学、外语、物理、化学、政治等知识，对孩子的意志、性格、兴趣、爱好、品德等缺乏有效的培养。有的家长在开展家庭教育的过程中具有说教的特点，总是喜欢批评、指责、打骂、呵斥、说教，没有从孩子的角度看待问题，甚至一些家长没有将“人”与“问题”分开，父母很多时候不是在解决问题，而是在发泄自己的情绪，没有将人性化融入家庭教育中。柔性教育相对比较薄弱，同时也不注重与孩子进行有效的互动，导致一些孩子具有一定的反抗心理和抵触心理，不仅影响了亲子关系，还会导致孩子形成不良的习惯与性格。有些孩子的身心受到了打击，在青春期出现了离家出走甚至自杀的现象。有的家长在开展家庭教育的过程中存在“以孩子为中心”的特点，事事以孩子为焦点，过度担心孩子，造成孩子心理压力大，如一些家长主要是给予孩子更多的物质奖励，但在培养孩子吃苦耐劳等方面相对比较欠缺，而且在发挥孩子自主意识方面也不够到位，导致孩子在吃苦耐劳、自主性培养方面无法得到有效的锻炼。
二、传统家庭教育的弊端
1.传统家庭教育缺乏以人为本
从传统家庭教育的弊端来看，最突出的就是缺乏以人为本。很多家长在开展家庭教育的过程中还没有从“以家长为中心”向“以孩子为中心”转变，教育的针对性和特色不强，不注重从培养孩子综合素质入手，因而不仅没有很好地解决孩子出现的问题，甚至导致问题恶化。如一些孩子出现了爱逞强、怕生人、沉默、不爱搭理人、自卑、孩子总说“不”的现象，针对这些现象家长没有进行深入的研究和分析，也没有认识到自己的孩子某方面的能力正处于最佳发展的敏感期，却只是采取简单甚至粗暴的方式教育。传统家庭教育缺乏以人为本，也包括一些家长存在盲目教的现象，重视积累知识，却在培养孩子个性品质、良好情感、社交能力等诸多方面存在不足之处。
2.传统家庭教育缺乏心理辅导
孩子在成长的过程中极易出现各种各样的心理问题，只有大力加强心理辅导工作，才能使孩子健康成长。从传统家庭教育的整体情况来看，存在的弊端也包括缺乏心理辅导，导致孩子的根本问题无法解决。有的家长在开展家庭教育的过程中没有将心理辅导作为重中之重，尽管也会与孩子进行交流，但没有深刻认识到问题外化的重要性。在开展心理辅导的过程中不注重将“问题”与“人”分开，“人是人”“问题是问题”在心理辅导中没有得到有效落实，引导孩子在自我认同中寻找隐藏在其中的积极的自我认同仍然不够到位，同样会制约心理辅导的有效性。传统家庭教育缺乏心理辅导，也包括一些家长不愿意倾听孩子的心声，不愿意与孩子成为朋友，甚至“棍棒出孝子”始终在很多家庭中存在。
3.传统家庭教育缺乏有效互动
传统家庭教育比较突出的特点就是以家长为中心，而且很多家长采取说教、灌输等方式开展家庭教育，这也直接导致传统家庭教育缺乏有效互动，家长与孩子之间的交流、沟通、互动相对较少，在很大程度上制约了家庭教育的针对性和特色化。有的家长在开展家庭教育的过程中不注重从孩子的实际情况入手，对家庭教育缺乏深入的学习和研究，没有很好地发挥满足孩子心理需求以及帮助孩子解决问题方面的作用。有的家长尽管在倾听方面给予了重视，但在倾听之后没有从孩子的实际情况进行针对性的教育和引导，孩子的问题仍然没有得到有效解决。传统家庭教育缺乏有效互动也表现为一些家长不注重构建多元化的互动平台和载体，如与孩子共同学习、共同成长不够到位。
三、传统家庭教育弊端的改进策略
1.突出以人为本
要想更有效地解决传统家庭教育的弊端，至关重要的就是要坚持以人为本，从培养孩子综合素质入手，重视发挥孩子的主观能动性。因而，在开展家庭教育的过程中，应当改变传统的教育理念和教育模式，大力推动“以家长为中心”向“以孩子为中心”转变，进一步提升家庭教育的针对性、特色化和实效性。要深刻认识到家庭教育具有很强的引导性，要让孩子在良好的环境下接受教育。只有这样，才能使孩子在快乐的环境中学习知识、奠定基础、增长能力。要坚持问题导向，着眼于解决孩子成长过程中的烦恼、矛盾和问题，切实加强对孩子基本情况的分析和研究，切实做到“对症下药”，改变以知识教育为主的理念，重视培养孩子的综合素质，特别是要在培养孩子意志、性格、兴趣、爱好、品德等诸多方面下功夫，并且要采取寓教于乐的形式进行。 2.强化心理辅导
在开展家庭教育的过程中，家长应当高度重视对孩子的心理辅导，着眼于有效的角度观察孩子的心理问题，努力在心理辅导方面发挥积极作用。在具体的实施过程中，应当采取科学的心理辅导方法，如将叙事疗法应用于孩子心理辅导中。首先要加强与孩子的沟通，只有孩子信任家长，才能将心理话说给家长，否则叙事疗法的应用将会阻力重重，无法达到预期效果。在此基础上，将“生活化教育思路”纳入心理辅导中，使孩子深刻认识到“人不等于问题”“每个人都是自己的问题专家”。与孩子建立良好的友谊关系，相互倾诉，相互鼓励，相互支持，这对推动叙事疗法在心理辅导中的有效应用更具有拓展性，同时也能在培养孩子解决问题意识和能力方面实现突破。强化心理辅导，根据不同孩子存在的不同心理问题有针对性地进行优化和完善，正确处理疏与堵的关系，采取动之以情、晓之以理的方式，拉近与孩子的情感距离。
3.促进有效互动
对于解决传统家庭教育的弊端来说，还要在促进有效互动方面实现更大的突破。家长应当改变传统的教育模式，重视与孩子的沟通、交流、互动，培养孩子健康向上的精神。在具体的实施过程中，家长应当进一步优化和完善家庭教育方法，比如为了培养孩子的交际能力，可以积极与孩子进行交流互动。再比如为了培养孩子团结合作精神，可以多设计一些孩子之间进行相互协调、配合、互动等方面的活动，这对促进孩子理解和认识团结合作的重要性具有重要价值，也可以使孩子深刻认识到团结的力量。还要高度重视家庭教育的系统性，多设计一些亲子互动活动，如与孩子一起看电影，一起开展户外运动，一起学习、成长和进步等，真正从促进孩子全面发展的角度入手，努力在培养孩子身体健康、人格健全方面取得突破的成绩。
綜上所述，家庭教育是教育体系的重要组成部分，具有根本性的作用，只有大力加强家庭教育，才能使孩子健康成长。从当前家庭教育的整体情况来看，由于很多家长采取了传统家庭教育模式，在家庭教育方面能够发挥一定的作用，但传统家庭教育还有一些弊端，这就导致传统家庭教育的整体水平仍然比较薄弱，无法发挥多元化功能与作用。这就需要家长在开展家庭教育的过程中，要深刻认识到传统家庭教育的弊端，特别是要从解决传统家庭教育存在的各方面问题入手，采取科学的方法和措施，坚持问题导向和系统思维，重点在突出以人为本、强化心理辅导、促进有效互动等诸多方面取得突破，推动家庭教育步入科学化轨道，最大限度提升家庭教育质量，使“父母是孩子第一任老师”的作用得到充分发挥。
参考文献：
[1]张鑫凝.中国传统家训文化中德育思想的三重维度[J].文化学刊，2020（9）：109-111.
[2]胡家俊.徽州传统家庭教育及其衍变与传承[J].学术界，2020（9）：157-162.
[3]张玉霞，李晓东.探索优良家风在家庭教育中传承与创新的策略[J].高考，2020（33）：97-98.
[4]王士祺.对传统农村家庭教育功能变迁的社会学思考[J].中国民族博览，2020（10）：85-86.
注：本文系甘肃省庆阳市教育科学2020年规划一般课题“传统型家庭教育的五种失衡现象及对策研究”的阶段性成果。
编辑 曾彦慧
关键词：传统家庭教育;特点;弊端;改进策略
作为教育体系的重要组成部分，家庭教育必不可少，只有大力加强家庭教育，才能使教育工作更具有系统性、全面性和效能性。从家庭教育重视情况来看，很多家长已经认识到家庭教育的重要性，而且在组织实施的过程中也进行了科学的设计，很多家长都认为家庭教育十分重要，绝大多数家长认为针对孩子开展家庭教育非常重要。然而，由于传统家庭教育还存在很多弊端，一些家长在进行家庭教育的过程中出现了诸多不足，特别是除了孩子父母之外，爷爷、奶奶、外公、外婆等也参与到孩子的家庭教育中，这样容易导致家庭教育的整體水平出现“偏失”，还有一些孩子参加的培训班过多，剥夺了孩子的幸福与快乐。因而，应当对传统家庭教育进行深入的研究和探索，着眼于解决传统家庭教育存在的弊端，采取更加科学、有效、系统的措施，大力推进家庭教育步入科学、健康的发展轨道。
一、传统家庭教育的特点
由于受到传统文化的影响，很多家长在开展家庭教育的过程中具有一定的主导性。深入分析传统家庭教育的特点，突出表现为：有的家长在开展家庭教育的过程中具有包办的特点，父母包办、事无巨细，生怕孩子犯错，替孩子做选择，这就在无形中导致孩子的主观能动性不强，在很大程度上制约了孩子的积极性、主动性和创造性，孩子分析问题和解决问题的意识与能力受到了较大的制约;有的家长在开展家庭教育的过程中具有自我的特点，总是以自己的想法要求孩子，把期望强加给孩子，只注重孩子智力的开发与培养。比如，很多家长只注意让孩子学习语文、数学、外语、物理、化学、政治等知识，对孩子的意志、性格、兴趣、爱好、品德等缺乏有效的培养。有的家长在开展家庭教育的过程中具有说教的特点，总是喜欢批评、指责、打骂、呵斥、说教，没有从孩子的角度看待问题，甚至一些家长没有将“人”与“问题”分开，父母很多时候不是在解决问题，而是在发泄自己的情绪，没有将人性化融入家庭教育中。柔性教育相对比较薄弱，同时也不注重与孩子进行有效的互动，导致一些孩子具有一定的反抗心理和抵触心理，不仅影响了亲子关系，还会导致孩子形成不良的习惯与性格。有些孩子的身心受到了打击，在青春期出现了离家出走甚至自杀的现象。有的家长在开展家庭教育的过程中存在“以孩子为中心”的特点，事事以孩子为焦点，过度担心孩子，造成孩子心理压力大，如一些家长主要是给予孩子更多的物质奖励，但在培养孩子吃苦耐劳等方面相对比较欠缺，而且在发挥孩子自主意识方面也不够到位，导致孩子在吃苦耐劳、自主性培养方面无法得到有效的锻炼。
二、传统家庭教育的弊端
1.传统家庭教育缺乏以人为本
从传统家庭教育的弊端来看，最突出的就是缺乏以人为本。很多家长在开展家庭教育的过程中还没有从“以家长为中心”向“以孩子为中心”转变，教育的针对性和特色不强，不注重从培养孩子综合素质入手，因而不仅没有很好地解决孩子出现的问题，甚至导致问题恶化。如一些孩子出现了爱逞强、怕生人、沉默、不爱搭理人、自卑、孩子总说“不”的现象，针对这些现象家长没有进行深入的研究和分析，也没有认识到自己的孩子某方面的能力正处于最佳发展的敏感期，却只是采取简单甚至粗暴的方式教育。传统家庭教育缺乏以人为本，也包括一些家长存在盲目教的现象，重视积累知识，却在培养孩子个性品质、良好情感、社交能力等诸多方面存在不足之处。
2.传统家庭教育缺乏心理辅导
孩子在成长的过程中极易出现各种各样的心理问题，只有大力加强心理辅导工作，才能使孩子健康成长。从传统家庭教育的整体情况来看，存在的弊端也包括缺乏心理辅导，导致孩子的根本问题无法解决。有的家长在开展家庭教育的过程中没有将心理辅导作为重中之重，尽管也会与孩子进行交流，但没有深刻认识到问题外化的重要性。在开展心理辅导的过程中不注重将“问题”与“人”分开，“人是人”“问题是问题”在心理辅导中没有得到有效落实，引导孩子在自我认同中寻找隐藏在其中的积极的自我认同仍然不够到位，同样会制约心理辅导的有效性。传统家庭教育缺乏心理辅导，也包括一些家长不愿意倾听孩子的心声，不愿意与孩子成为朋友，甚至“棍棒出孝子”始终在很多家庭中存在。
3.传统家庭教育缺乏有效互动
传统家庭教育比较突出的特点就是以家长为中心，而且很多家长采取说教、灌输等方式开展家庭教育，这也直接导致传统家庭教育缺乏有效互动，家长与孩子之间的交流、沟通、互动相对较少，在很大程度上制约了家庭教育的针对性和特色化。有的家长在开展家庭教育的过程中不注重从孩子的实际情况入手，对家庭教育缺乏深入的学习和研究，没有很好地发挥满足孩子心理需求以及帮助孩子解决问题方面的作用。有的家长尽管在倾听方面给予了重视，但在倾听之后没有从孩子的实际情况进行针对性的教育和引导，孩子的问题仍然没有得到有效解决。传统家庭教育缺乏有效互动也表现为一些家长不注重构建多元化的互动平台和载体，如与孩子共同学习、共同成长不够到位。
三、传统家庭教育弊端的改进策略
1.突出以人为本
要想更有效地解决传统家庭教育的弊端，至关重要的就是要坚持以人为本，从培养孩子综合素质入手，重视发挥孩子的主观能动性。因而，在开展家庭教育的过程中，应当改变传统的教育理念和教育模式，大力推动“以家长为中心”向“以孩子为中心”转变，进一步提升家庭教育的针对性、特色化和实效性。要深刻认识到家庭教育具有很强的引导性，要让孩子在良好的环境下接受教育。只有这样，才能使孩子在快乐的环境中学习知识、奠定基础、增长能力。要坚持问题导向，着眼于解决孩子成长过程中的烦恼、矛盾和问题，切实加强对孩子基本情况的分析和研究，切实做到“对症下药”，改变以知识教育为主的理念，重视培养孩子的综合素质，特别是要在培养孩子意志、性格、兴趣、爱好、品德等诸多方面下功夫，并且要采取寓教于乐的形式进行。 2.强化心理辅导
在开展家庭教育的过程中，家长应当高度重视对孩子的心理辅导，着眼于有效的角度观察孩子的心理问题，努力在心理辅导方面发挥积极作用。在具体的实施过程中，应当采取科学的心理辅导方法，如将叙事疗法应用于孩子心理辅导中。首先要加强与孩子的沟通，只有孩子信任家长，才能将心理话说给家长，否则叙事疗法的应用将会阻力重重，无法达到预期效果。在此基础上，将“生活化教育思路”纳入心理辅导中，使孩子深刻认识到“人不等于问题”“每个人都是自己的问题专家”。与孩子建立良好的友谊关系，相互倾诉，相互鼓励，相互支持，这对推动叙事疗法在心理辅导中的有效应用更具有拓展性，同时也能在培养孩子解决问题意识和能力方面实现突破。强化心理辅导，根据不同孩子存在的不同心理问题有针对性地进行优化和完善，正确处理疏与堵的关系，采取动之以情、晓之以理的方式，拉近与孩子的情感距离。
3.促进有效互动
对于解决传统家庭教育的弊端来说，还要在促进有效互动方面实现更大的突破。家长应当改变传统的教育模式，重视与孩子的沟通、交流、互动，培养孩子健康向上的精神。在具体的实施过程中，家长应当进一步优化和完善家庭教育方法，比如为了培养孩子的交际能力，可以积极与孩子进行交流互动。再比如为了培养孩子团结合作精神，可以多设计一些孩子之间进行相互协调、配合、互动等方面的活动，这对促进孩子理解和认识团结合作的重要性具有重要价值，也可以使孩子深刻认识到团结的力量。还要高度重视家庭教育的系统性，多设计一些亲子互动活动，如与孩子一起看电影，一起开展户外运动，一起学习、成长和进步等，真正从促进孩子全面发展的角度入手，努力在培养孩子身体健康、人格健全方面取得突破的成绩。
綜上所述，家庭教育是教育体系的重要组成部分，具有根本性的作用，只有大力加强家庭教育，才能使孩子健康成长。从当前家庭教育的整体情况来看，由于很多家长采取了传统家庭教育模式，在家庭教育方面能够发挥一定的作用，但传统家庭教育还有一些弊端，这就导致传统家庭教育的整体水平仍然比较薄弱，无法发挥多元化功能与作用。这就需要家长在开展家庭教育的过程中，要深刻认识到传统家庭教育的弊端，特别是要从解决传统家庭教育存在的各方面问题入手，采取科学的方法和措施，坚持问题导向和系统思维，重点在突出以人为本、强化心理辅导、促进有效互动等诸多方面取得突破，推动家庭教育步入科学化轨道，最大限度提升家庭教育质量，使“父母是孩子第一任老师”的作用得到充分发挥。
参考文献：
[1]张鑫凝.中国传统家训文化中德育思想的三重维度[J].文化学刊，2020（9）：109-111.
[2]胡家俊.徽州传统家庭教育及其衍变与传承[J].学术界，2020（9）：157-162.
[3]张玉霞，李晓东.探索优良家风在家庭教育中传承与创新的策略[J].高考，2020（33）：97-98.
[4]王士祺.对传统农村家庭教育功能变迁的社会学思考[J].中国民族博览，2020（10）：85-86.
注：本文系甘肃省庆阳市教育科学2020年规划一般课题“传统型家庭教育的五种失衡现象及对策研究”的阶段性成果。
编辑 曾彦慧