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目的探讨有效的临床护理教学模式,提高临床护理教学质量及护生的综合能力.方法采用随机对照实验方法,将本校1999级四年刺中专护理4个教学班201名护生进行分组,单号为实验组,实施病例教学模式;双号为对照组,实施传统以操作为主的临床实习教学模式.2组毕业考试成绩均分通过u检验进行统计学处理.结果护生愿意接受病例教学法,实验组成绩明显优于对照组(P＜0.01).结论病例教学法符合现代教育观,是培养和发展学生能力的一种有效的教学方法.