【摘 要】
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职校学生在学习<电工、电子>这一技术基础课时,大多数学生由于文化课基础差、底子薄,这对学习专业基础课就会带来一定的困难,因此他们就产生了畏难心理,因而影响了学习兴趣.
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职校学生在学习<电工、电子>这一技术基础课时,大多数学生由于文化课基础差、底子薄,这对学习专业基础课就会带来一定的困难,因此他们就产生了畏难心理,因而影响了学习兴趣.本人结合多年的教学实践,深刻地体会到:在教学过程中适当地巧用比喻,可以使枯燥乏味的知识兴趣化,抽象的概念具体化,深奥的理论形象化.这样做不但能减少教学难度,而且使教学内容直观、具体、易懂、易学,更有助于培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力,拓展学生的思路,调动学生理论与实践相结合的积极性.因此,在<电工、电子>的教学
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