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【摘要】文章以中职学校女生体育课活动参与为研究对象，通过文献法、问卷调查法、教学观察法和經验提炼法等对女生体育课的参与现状、影响因素和相关对策进行了研究，认为在对策设计上要明确活动参与的必要性，内容方法选择要有针对性，教师形象塑造要体现专业性，教学要关注学生差异性，师生互动要有效和策略设计要结合学生专业。
【关键词】中职女生；体育活动参与；现状；影响因素；对策
体育课上，体育教师常会遇到一种现象：班级中的男生都能积极参与体育锻炼，如打篮球，踢足球，打羽毛球等，运动激情很高，非常投入；女生则恰恰相反，大部分是三五成群地在一起闲聊，或者自由嬉戏，看上去毫无生气。即使是参与到体育运动锻炼活动中来，多数女生也不愿意按照教师要求做动作，出人不出力。由于女生参与体育课堂中身体锻炼的积极性不高，参与的时间和次数都严重缺乏，因此导致了女生的身体素质普遍较差的事实。随着“健康第一”的理念深入人心，国家逐渐提高了对学生身体素质的重视程度。学生身体素质已经成为教育部门考核的主要指标，在一定程度上促进了体育教学改革。基于“为了学生与服务学生”的初衷，深入开展如何提高中职女生体育课堂活动参与度的研究就很有意义。笔者试图通过问卷调查法、文献资料法、教学观察法、经验提炼法等对所在学校女生的体育课堂参与现状、影响因素以及相应对策设计加以研究，希望研究成果能够为同行提供借鉴。
一、中职女生体育课堂参与现状调查与分析
（一）学校体育教学的整体现状调查
在研究中职女生体育课堂参与的现状之前，首先要先了解学校体育教学的整体状况，以便增强对女生体育课堂参与研究的针对性和有效性。根据学校实际，笔者做了一项调查，调查对象是学校的全体学生（问卷通过问卷网设计，学生用手机微信扫描二维码填写，如图1），问卷调查内容主要有学生能否按照教师要求参与体育学习与锻炼，能否在课下参加一些体育锻炼活动以及对体育锻炼重要性的认识等。全校有945人参与问卷调查，其中女生520人，男生425人。
调查结果显示，80%左右的学生能够正常上体育课，仅有15%左右的学生反映自己在课下会根据兴趣情况，一周安排一两次体育锻炼活动。可以看出，职高学生参与体育学习的积极性、主动性虽然不高，但多数学生还是能够按照学校、教师要求上体育课的，能够保障体育教育活动的正常开展。
调查发现，有50%左右的学生喜欢上体育课，但教学实践发现，真正能够自觉参与体育锻炼并能够完成体育学习任务的学生不超过20%。这反映出大部分学生上体育课的动机是不明确的，对体育教学活动不够重视，学生在参与体育学习的过程中存在较强的应付、随心所欲，跟着兴趣走的倾向，而这种倾向在女生中更为明显。
比如，有的学生说自己心情好就会参加体育锻炼，心情不好就会翘课；有的学生认为体育活动与自己的专业发展联系不够紧密，参与体育活动不能促进自身更好地发展；有的学生说如果体育教学内容趣味性强就积极参加，否则就随意应付。由此可以看出，职高学生对体育价值认识不足。
职高学生学习动机、兴趣的产生和转移受到学习目的和专业需要支配。他们参与体育锻炼的动机往往受到兴趣的影响，受到学习目的的影响，参与体育活动的随意性较强。动机支配行为，正因为学生参与体育运动的积极性不高，随意性、应付性强，职高体育教学就存在着纪律涣散，教师积极性不高，教学效果不理想的情况。很多职高体育教师感觉到教学活动安排难度大，学生不听话，这又进一步影响了教师教学的积极性。有的教师甚至会为了迎合学生需要，在体育课上让学生自由活动。这样的体育教学很难真正发挥促进学生身心健康发展的功用和价值。
（二）中职女生体育活动参与的现状
为了更有针对性地对女生体育课活动参与现状加以研究，笔者又设计了一份问卷，调查对象为各年级的学生，随机抽取400名女生进行问卷调查与分析。为了保证调查结果的客观公正性，笔者联合各班的班主任深入到学生中去，明确此次调查的意义，要求学生能够独立认真地完成答卷内容。问卷调查内容主要涉及对体育锻炼的认识，参与体育锻炼的次数、频率，对体育锻炼的态度，对体育教学的态度，对体育教师的态度，对相关软硬件支持方面的认可度，对体育教学的看法及建议等。调查完成之后，笔者又走访了一些学生和教师，对女生体育课堂活动参与进行深入交流。
调查与走访的结果显示，女生参与体育学习锻炼的积极性不高。调查中，有50%左右的女生反映，在日常生活学习中自己从来不愿意积极主动地参加体育锻炼，每周参与一次体育学习锻炼还是在体育教师的逼迫下进行的。有20%左右的女生反映，在体育课之外自己是从来不参加任何锻炼活动的，在体育课上体育锻炼的积极性也不是很高。只有30%左右的学生反映自己在体育课上能够按照教师的要求参与锻炼，在课余时间每周也会自主安排一次体育锻炼活动。在调查中我们还发现，有很多女生反映体育课教学锻炼是没有任何价值的，她们多数认为体育课是“副课”，甚至是可有可无的，女生普遍对体育锻炼教育的重要作用缺乏有效的认识。
二、中职女生体育活动参与度的影响因素
在上述调查与走访的基础上，笔者与组内体育教师开展了一次专题交流活动，主题是探究学校女生体育课活动参与度低的诱因。此后，笔者又通过中国知网数据库查阅了相关文献。据此，笔者认为影响女生体育课堂活动参与的因素主要有以下几个方面。
（一）女生自身的因素
1.生理因素。中职女生处于第二性征发育成熟时期，在这个时期，多数女生好静而不好动，她们为了表现自己的淑女风范，参与体育锻炼的积极性相对较低，尤其是女生在遇到例假时更是不愿意参与体育学习和锻炼。生理方面的变化，严重制约了女生体育活动参与的积极性。在走访中发现，绝大多数女生不是很讨厌体育教学，但由于生理问题，参与体育的积极性不高，尤其是在月经阶段，更是谈体育色变，并且也不很情愿与体育教师交流。 综上所述，本文仅以笔者所在学校女生体育课参与为研究对象，对其参与的现状、影响因素以及相关提高策略设计等进行了肤浅的研究，虽然一定程度上改善了女生体育课参与度低的现象，但还是有很多值得深入研究的内容。笔者也将一如既往关注这个方向的相关研究动态并积极地加以践行。
【参考文献】
[1]刘振宇.“互动参与式教学”在体育课堂教学中的实际应用[J].当代体育科技，2016，6（36）：4-5.
[2]缪彩霞.浅谈如何在初中体育课堂中提高学生的参与度[J].课程教育研究，2016（35）：161-162.
[3]王希，管朝莉.高中体育课堂如何提升学生的参与积极性[J].新课程（中学），2016（07）：206.
[4]岳春宏.中学体育课堂如何调动学生的参与性[J].新课程（中学），2015（12）：245.
[5]田偉.如何调动大学生参与体育课堂的积极性[J].考试周刊，2015（86）：97.
[6]李树梅.调动自卑学生参与体育课堂积极性的策略[J].中学教学参考，2015（33）：123-124.
[7]孙丽琴.优化中职体育教学，提高学生课堂参与主动性[J].学苑教育，2015（13）：20.
[8]徐赞红.创建和谐的体育课堂教学，激发学生主动参与运动[J].新课程导学，2014（28）：42.
[9]张娜.试析在高中体育课堂教学中如何激发学生参与兴趣[J].学周刊，2014（19）：208.
[10]丁中庆.提升中学生体育课堂参与主动性策略探讨[J].中学教学参考，2014（21）：86.
[11]张国林.提高学生体育课堂参与度的思考[J].运动，2014（09）：113，144.
[12]邹月红.高中体育课堂中学生参与热情的激发[J].新课程导学，2013（33）：91.
[13]刘颖.浅析高中体育课堂如何激发学生参与热情[J].教育教学论坛，2013（42）：198-199.
[14]陈静.浅谈体育课堂教学中如何加强师生的主动参与[J].中国校外教育，2013（08）：157.
[15]马洪亮.浅谈高中体育课堂如何激发学生参与热情[J].当代体育科技，2013，3（08）：57-58.
【关键词】中职女生；体育活动参与；现状；影响因素；对策
体育课上，体育教师常会遇到一种现象：班级中的男生都能积极参与体育锻炼，如打篮球，踢足球，打羽毛球等，运动激情很高，非常投入；女生则恰恰相反，大部分是三五成群地在一起闲聊，或者自由嬉戏，看上去毫无生气。即使是参与到体育运动锻炼活动中来，多数女生也不愿意按照教师要求做动作，出人不出力。由于女生参与体育课堂中身体锻炼的积极性不高，参与的时间和次数都严重缺乏，因此导致了女生的身体素质普遍较差的事实。随着“健康第一”的理念深入人心，国家逐渐提高了对学生身体素质的重视程度。学生身体素质已经成为教育部门考核的主要指标，在一定程度上促进了体育教学改革。基于“为了学生与服务学生”的初衷，深入开展如何提高中职女生体育课堂活动参与度的研究就很有意义。笔者试图通过问卷调查法、文献资料法、教学观察法、经验提炼法等对所在学校女生的体育课堂参与现状、影响因素以及相应对策设计加以研究，希望研究成果能够为同行提供借鉴。
一、中职女生体育课堂参与现状调查与分析
（一）学校体育教学的整体现状调查
在研究中职女生体育课堂参与的现状之前，首先要先了解学校体育教学的整体状况，以便增强对女生体育课堂参与研究的针对性和有效性。根据学校实际，笔者做了一项调查，调查对象是学校的全体学生（问卷通过问卷网设计，学生用手机微信扫描二维码填写，如图1），问卷调查内容主要有学生能否按照教师要求参与体育学习与锻炼，能否在课下参加一些体育锻炼活动以及对体育锻炼重要性的认识等。全校有945人参与问卷调查，其中女生520人，男生425人。
调查结果显示，80%左右的学生能够正常上体育课，仅有15%左右的学生反映自己在课下会根据兴趣情况，一周安排一两次体育锻炼活动。可以看出，职高学生参与体育学习的积极性、主动性虽然不高，但多数学生还是能够按照学校、教师要求上体育课的，能够保障体育教育活动的正常开展。
调查发现，有50%左右的学生喜欢上体育课，但教学实践发现，真正能够自觉参与体育锻炼并能够完成体育学习任务的学生不超过20%。这反映出大部分学生上体育课的动机是不明确的，对体育教学活动不够重视，学生在参与体育学习的过程中存在较强的应付、随心所欲，跟着兴趣走的倾向，而这种倾向在女生中更为明显。
比如，有的学生说自己心情好就会参加体育锻炼，心情不好就会翘课；有的学生认为体育活动与自己的专业发展联系不够紧密，参与体育活动不能促进自身更好地发展；有的学生说如果体育教学内容趣味性强就积极参加，否则就随意应付。由此可以看出，职高学生对体育价值认识不足。
职高学生学习动机、兴趣的产生和转移受到学习目的和专业需要支配。他们参与体育锻炼的动机往往受到兴趣的影响，受到学习目的的影响，参与体育活动的随意性较强。动机支配行为，正因为学生参与体育运动的积极性不高，随意性、应付性强，职高体育教学就存在着纪律涣散，教师积极性不高，教学效果不理想的情况。很多职高体育教师感觉到教学活动安排难度大，学生不听话，这又进一步影响了教师教学的积极性。有的教师甚至会为了迎合学生需要，在体育课上让学生自由活动。这样的体育教学很难真正发挥促进学生身心健康发展的功用和价值。
（二）中职女生体育活动参与的现状
为了更有针对性地对女生体育课活动参与现状加以研究，笔者又设计了一份问卷，调查对象为各年级的学生，随机抽取400名女生进行问卷调查与分析。为了保证调查结果的客观公正性，笔者联合各班的班主任深入到学生中去，明确此次调查的意义，要求学生能够独立认真地完成答卷内容。问卷调查内容主要涉及对体育锻炼的认识，参与体育锻炼的次数、频率，对体育锻炼的态度，对体育教学的态度，对体育教师的态度，对相关软硬件支持方面的认可度，对体育教学的看法及建议等。调查完成之后，笔者又走访了一些学生和教师，对女生体育课堂活动参与进行深入交流。
调查与走访的结果显示，女生参与体育学习锻炼的积极性不高。调查中，有50%左右的女生反映，在日常生活学习中自己从来不愿意积极主动地参加体育锻炼，每周参与一次体育学习锻炼还是在体育教师的逼迫下进行的。有20%左右的女生反映，在体育课之外自己是从来不参加任何锻炼活动的，在体育课上体育锻炼的积极性也不是很高。只有30%左右的学生反映自己在体育课上能够按照教师的要求参与锻炼，在课余时间每周也会自主安排一次体育锻炼活动。在调查中我们还发现，有很多女生反映体育课教学锻炼是没有任何价值的，她们多数认为体育课是“副课”，甚至是可有可无的，女生普遍对体育锻炼教育的重要作用缺乏有效的认识。
二、中职女生体育活动参与度的影响因素
在上述调查与走访的基础上，笔者与组内体育教师开展了一次专题交流活动，主题是探究学校女生体育课活动参与度低的诱因。此后，笔者又通过中国知网数据库查阅了相关文献。据此，笔者认为影响女生体育课堂活动参与的因素主要有以下几个方面。
（一）女生自身的因素
1.生理因素。中职女生处于第二性征发育成熟时期，在这个时期，多数女生好静而不好动，她们为了表现自己的淑女风范，参与体育锻炼的积极性相对较低，尤其是女生在遇到例假时更是不愿意参与体育学习和锻炼。生理方面的变化，严重制约了女生体育活动参与的积极性。在走访中发现，绝大多数女生不是很讨厌体育教学，但由于生理问题，参与体育的积极性不高，尤其是在月经阶段，更是谈体育色变，并且也不很情愿与体育教师交流。 综上所述，本文仅以笔者所在学校女生体育课参与为研究对象，对其参与的现状、影响因素以及相关提高策略设计等进行了肤浅的研究，虽然一定程度上改善了女生体育课参与度低的现象，但还是有很多值得深入研究的内容。笔者也将一如既往关注这个方向的相关研究动态并积极地加以践行。
【参考文献】
[1]刘振宇.“互动参与式教学”在体育课堂教学中的实际应用[J].当代体育科技，2016，6（36）：4-5.
[2]缪彩霞.浅谈如何在初中体育课堂中提高学生的参与度[J].课程教育研究，2016（35）：161-162.
[3]王希，管朝莉.高中体育课堂如何提升学生的参与积极性[J].新课程（中学），2016（07）：206.
[4]岳春宏.中学体育课堂如何调动学生的参与性[J].新课程（中学），2015（12）：245.
[5]田偉.如何调动大学生参与体育课堂的积极性[J].考试周刊，2015（86）：97.
[6]李树梅.调动自卑学生参与体育课堂积极性的策略[J].中学教学参考，2015（33）：123-124.
[7]孙丽琴.优化中职体育教学，提高学生课堂参与主动性[J].学苑教育，2015（13）：20.
[8]徐赞红.创建和谐的体育课堂教学，激发学生主动参与运动[J].新课程导学，2014（28）：42.
[9]张娜.试析在高中体育课堂教学中如何激发学生参与兴趣[J].学周刊，2014（19）：208.
[10]丁中庆.提升中学生体育课堂参与主动性策略探讨[J].中学教学参考，2014（21）：86.
[11]张国林.提高学生体育课堂参与度的思考[J].运动，2014（09）：113，144.
[12]邹月红.高中体育课堂中学生参与热情的激发[J].新课程导学，2013（33）：91.
[13]刘颖.浅析高中体育课堂如何激发学生参与热情[J].教育教学论坛，2013（42）：198-199.
[14]陈静.浅谈体育课堂教学中如何加强师生的主动参与[J].中国校外教育，2013（08）：157.
[15]马洪亮.浅谈高中体育课堂如何激发学生参与热情[J].当代体育科技，2013，3（08）：57-58.