【摘 要】
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在常规的大学英语教学中,显性课程所占的比重要远远高于隐性课程,而且许多教师对于隐性课程缺乏有效认知,使得英语教学的效果难以真正体现。对此,本文以通识教育的相关理论为
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在常规的大学英语教学中,显性课程所占的比重要远远高于隐性课程,而且许多教师对于隐性课程缺乏有效认知,使得英语教学的效果难以真正体现。对此,本文以通识教育的相关理论为指导,对大学英语隐性课程的设计进行了分析和思考。
In conventional college English teaching, the proportion of explicit courses is much higher than that of hidden courses, and many teachers lack effective cognition of hidden courses, making the effect of English teaching difficult to truly reflect. In this regard, this article, guided by the relevant theories of general education, analyzes and thinks about the design of college English recessive curriculum.
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