【摘 要】
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一、培养幼儿的良好行为习惯,关键要找对方式,注重的是配合rn1.遵循一致性.一个幼儿良好行为习惯的养成,前者肯定有一个好家长做先锋, 后者肯定是老师做后盾. 这就要求:家庭
【机 构】
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云南省玉溪市华宁县青龙镇革勒小学,云南 玉溪,653100
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一、培养幼儿的良好行为习惯,关键要找对方式,注重的是配合rn1.遵循一致性.一个幼儿良好行为习惯的养成,前者肯定有一个好家长做先锋, 后者肯定是老师做后盾. 这就要求:家庭成员要对孩子要求一致,教师之间要求要一致,家庭与班级教师要求也应一致,各方密切配合,共同对幼儿进行教育,是形成幼儿良好习惯的关键一环. 有些家庭中父母对孩子要求很严格,而爷爷奶奶则放纵,好习惯难以养成.许多家长反映,幼儿最听老师的话,老师怎么说幼儿就怎么做,非常崇拜自己的老师. 因此,家长碰到什么问题是否及时反映给老师,配合老师进行个别教育,往往效果良好. 如有些幼儿在家中什么事情都要家长帮忙做, 对长辈不讲礼貌,但在幼儿园值日生做得认真负责,对老师有礼貌,有的幼儿在幼儿园能很好地吃饭、穿衣,而在家却做不到. 这就对家长提出了要求, 主要在于能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师,老师就可以进行针对性的教育,从而转变幼儿种种不良习惯. 另一方面,配合老师对幼儿的要求也应一致. 有的班的两位老师上课后一个地面整洁干净,而另一个纸屑满地. 同是一个班的幼儿,为何出现两种不同的结果,其原因也很简单,两位老师对幼儿要求不同,一个老师严格要求,另一个老师则放弃原则. 这样也不能培养出良好的习惯. 只有家庭、幼儿园、教师之间相互配合,才能取得事半功倍的效果.
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