高中英语文学名著阅读教学的探究

来源 :读写算(教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:Arqiu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《普通高中英语课程标准(实验)》要求高中学生课外阅读量要达到30万词以上,并且能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品.为了达到这一要求,教师有必要引导学生开展英语文学名著阅读.本文结合笔者对英语文学名著阅读教学的尝试与实践,阐述了开展高中英语名著课外阅读的意义、实施名著阅读的教学策略以及教学中需要注意的问题.
其他文献
【摘要】新课程明确指出,积极构建网络环境下的学习平台,拓展学生学习和创造的空间,支持和丰富语文综合性学习。本人就如何在小学语文课堂中融入各类手段进行了探讨,就如何让学生尽情“乐学”“活学”“博学”中深入研究,以实现教学的进一步优化。  【关键词】乐学活学博学  【正文】  随着现代社会科学技术的高速发展,人类已经步入了信息时代。在这个知识爆炸,信息瞬息万变的社会中,知识的增长速度,科学技术的发明及
童年,两次吃水果的体验,一生难忘。  我们家住在大平原上。大平原上长着好多庄稼,庄稼就是粮食,粮食都是用来做饭吃的。很少能见着水果,像苹果这样的高级水果,就更是难得一见。  可是,那天我见缨和锁各自拿着一只红苹果在吃。缨是我堂姐,锁是我堂弟,他们是我叔家的孩子。叔家是全村出了名的有钱户,叔在镇上工作。  缨和锁姐弟俩站在池塘边的大槐树下,一群小孩儿围在他们身边,假装玩儿,眼睛却离不开他们手里的苹果
1rn天还没黑,霍永安就早早地把羊群赶回了羊圈.他披着毡袄,用腿挡住半边门,用鞭子点着羊数.连母带羔,大小刚好三十只.他望着肚皮扁平、意犹未尽的羊们,有些愧疚,但又不得不关
小时候,爷爷的菜园是我玩乐的天地。在这个小天地里,我每天尽情地嬉闹玩乐,自由自在、无忧无虑。  一个盛夏的早晨,我和爷爷早早来到菜园里。晴空万里,阳光格外灿烂!爷爷开始在地里拔萝卜,看他那费劲的样子,我忍俊不禁。“一个小小的萝卜,有那么难拔吗?”我边说边大摇大摆地向爷爷走去。爷爷看着我,笑着说:“你这就不懂了,萝卜虽小,但力量无穷,它的根深深地扎在泥土里,汲取更多的养分。人也要扎扎实实,才能成功,
小学生还处于一个心智发展的阶段,相对而言自学能力还不是非常突出,导致教师会持有错误的观念,把自己放在课堂教学的主体位置上,在情境教学的使用过程中不关注学生的学习需求,一味
我们不应单纯从中考应试角度,而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词;不仅强调学生学英语必须背记单词,更重要的是要引导学生将词用活,强化这方面能力的培养与训练.
【摘要】提高语文教学效率,就要做到合理分配课堂教学时间;准确把握课堂教学节奏;巧妙创设课堂教学情境;灵活运用课堂教学技巧。  【关键词】合理分配准确把握巧妙创设灵活运用  挤压学生课余时间,反复做各种习题,是小學语文教学中较为普遍存在的问题。这主要是由于课堂效率低,为了弥补,老师不得不利用课余时间或是技能课时间。不仅是学生,就连老师也厌烦了这种恶性循环。要想改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向
小学语文阅读教学作为语文教学的重要环节和核心,是实现其工具性与人文性统一的一个重要组成部分,也是使学生的自身能力得到全面发展的有效途径。本文对小学语文阅读积累教学进
“你们班啊,男女生真是水火不相容!”已经有N个老师说过这句话了。  “都是女生太矫情!”不知哪个男生嘴快。  “都是男生爱耍酷!”女生也不甘示弱。  “那是我们不跟你们一般见识!”体育委员忍不住了,他甩了一下头,嚷道:“不管了,兄弟们,我们去上体育课!”男生一哄而散。  “明明就是男生耍酷。每次作出让步时,都叽叽喳喳讲半天,好像吃了多大亏似的。”女班长趁男生不在,小声地说。  操场上。  “唉,在
【摘要】阅读是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。同时,阅读是学生们获得各种科学知识,了解社会各方面信息,取得必不可少的精神食粮的极重要的手段之一,更是学好语文的关键。因此,阅读本身就应当作一种能力来培养,平时要让学生通过正确的阅读途径、采用科学有效的阅读方法,来实现提高学生阅读能力的终极目标。  【关键词】小学语文阅读教学阅读能力