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摘 要：素质教育在职业教育中还需要进行深入的探讨和研究。教育者要不断改进教学方法，培养学生的学习兴趣，加强对学生进行思想品德素质、心理素质、专业知识素质、技术技能素质等方面的教育，以提高学生的综合素质。
关键词：职业教育 学生 素质教育
随着科学技术的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要，在职业教育中推行素质教育是当务之急。
职业教育的培养对象是面向市场、面向社会的。职业学校学生毕业后将直接走向市场，直接走向现代化建设的各个岗位，他们的素质高低，将直接影响到产品的质量和生产的效益，因此，职业教育必须高度重视学生的全面素质教育。
第一，把思想品德素质教育放在职业教育的首要地位。
现代职业教育，不仅要培养学生学会做事，更要教育学生学会做人。做人比做事更重要，仅仅掌握若干技能，只会做事，不会做人，未必能把事做好。对职业技术学校学生加强思想品德教育，教他们学会做人，尤显重要。学校应紧密联系学生实际，从品德修养到法制教育，使他们学习的知识内化为潜在的品质，并升华为稳定的个人道德素质，从而为学生养成良好的行为打下思想基础。思想素质教育不仅直接决定和影响着学生当前乃至一生的发展轨迹，而且也直接影响着科学文化素质的形成和发挥。学生要做到德智体美健康发展，德育在素质教育中发挥着导向、动力和保证作用。
第二，必须培养积极的心理素质，增强学生的学习兴趣。
在职校就读的学生大多在初中时学习成绩不好，没有学习的目标和动力，而且大多数是独生子女，父母的娇生惯养造成了他们有的自傲、有的偏激、心理承受能力差的特点。所以，对职教学生的心理健康应格外重视，避免类似马加爵的悲剧重演。要对学生进行学习目的的教育，调动学生的学习自觉性。结合学生的实际表现，对不正确的学习态度予以指正，帮助学生克服弱点，使学生逐步形成正确的学习动机和学习态度。要结合所学专业联系现实生活，在教学过程中创造各种情境，变换教学方式，让学生产生新奇感，以培养学习兴趣，激发求知欲望。
第三，专业素质的培养，包括基础文化素质和专业技术素质的培养。
在基础文化素质的培养中，要着重培养学生的学习能力、创造能力、探索能力等基本能力。在实施过程中，要注意拓宽学生的知识面，同时打好基础。在专业技能素质培养方面，职业学校要注意从理论向实践的倾斜，加强学生动手能力和实际操作能力的培养。理论课的讲授要适当拓宽专业适应范围，将专业理论的讲解与实际动手操作和观察结合起来，做到理论联系实际，紧密联系学生。要改变传统教学模式，进行主体性教育。老师既要当好演员——备好课、讲好课，又要当好导演——指导学生模仿、演练、消化课堂教学内容，内化为学生的能力。
第四，重视社会综合素质的培养。
现阶段很多职校学生缺乏与他人交流、沟通的能力，缺乏合作意识，这就要求教师在职业教育中重视学生这些能力的培养。在日常教学中，可组织学生以小组或班级为单位开展知识、技能竞赛，创建和谐的校园文化；可组织开展社会实践，让学生结合本专业到相关企业进行教学实习。这样不仅可以开阔学生的眼界，增加他们的感性认识，提高技能的熟练程度，还可以使学生们认识到企业的实践过程，了解企业需要的人才应具备哪些素质，从中锻炼学生观察、分析和处理问题的能力。有目的地组织专题社会调查，可使学生接近社会、认识社会，树立生存意识，增强危机感，从而增加学习动力。
教师是教育活动的组织者，没有一支高素质的教师队伍，就不能培养出高素质的学生。职业学校不能光注重对既有理论知识又有实践知识的“双师型”教师的培养，也要全面提高教师的综合素质，这在职业教育中起着至关重要的作用。在职业教育中实施素质教育，要转变教师观念。首先要体现以人为本的观念，教师的一切活动都要体现“有利于学生的全面发展”。在教学方法上要坚持因材施教的理念，在育人态度上，要相信每一个学生都是可以塑造好“作品”的“材料”，要把提高学生的知识水平、增强专业技能、培养学生的社会适应能力放在同等重要的位置。我们职教工作者，应具有对实施素质教育强烈的紧迫感和高度的责任感，努力提高自身综合素质，在教学过程中以提高学生素质为宗旨，在传授好知识、训练好职业技能的同时，使受教育者得到全面发展。
总之，素质教育是学校、家庭和社会通力配合的系统工程，职业教育应着眼于素质教育。全体职育工作者只有通过全面转变教育思想和现念，不断深化职业教育的改革，坚持长期不懈地努力，才能造就出同现代化要求相适应的高素质的职业技术人才。
参考文献
1、胡东芳 教育新思维——东西方教育对话录。
2、钟启泉 素质教育与课程教学改革。
3、桑晓君 王俊杰 论素质教育在职业教育中的意义。
关键词：职业教育 学生 素质教育
随着科学技术的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要，在职业教育中推行素质教育是当务之急。
职业教育的培养对象是面向市场、面向社会的。职业学校学生毕业后将直接走向市场，直接走向现代化建设的各个岗位，他们的素质高低，将直接影响到产品的质量和生产的效益，因此，职业教育必须高度重视学生的全面素质教育。
第一，把思想品德素质教育放在职业教育的首要地位。
现代职业教育，不仅要培养学生学会做事，更要教育学生学会做人。做人比做事更重要，仅仅掌握若干技能，只会做事，不会做人，未必能把事做好。对职业技术学校学生加强思想品德教育，教他们学会做人，尤显重要。学校应紧密联系学生实际，从品德修养到法制教育，使他们学习的知识内化为潜在的品质，并升华为稳定的个人道德素质，从而为学生养成良好的行为打下思想基础。思想素质教育不仅直接决定和影响着学生当前乃至一生的发展轨迹，而且也直接影响着科学文化素质的形成和发挥。学生要做到德智体美健康发展，德育在素质教育中发挥着导向、动力和保证作用。
第二，必须培养积极的心理素质，增强学生的学习兴趣。
在职校就读的学生大多在初中时学习成绩不好，没有学习的目标和动力，而且大多数是独生子女，父母的娇生惯养造成了他们有的自傲、有的偏激、心理承受能力差的特点。所以，对职教学生的心理健康应格外重视，避免类似马加爵的悲剧重演。要对学生进行学习目的的教育，调动学生的学习自觉性。结合学生的实际表现，对不正确的学习态度予以指正，帮助学生克服弱点，使学生逐步形成正确的学习动机和学习态度。要结合所学专业联系现实生活，在教学过程中创造各种情境，变换教学方式，让学生产生新奇感，以培养学习兴趣，激发求知欲望。
第三，专业素质的培养，包括基础文化素质和专业技术素质的培养。
在基础文化素质的培养中，要着重培养学生的学习能力、创造能力、探索能力等基本能力。在实施过程中，要注意拓宽学生的知识面，同时打好基础。在专业技能素质培养方面，职业学校要注意从理论向实践的倾斜，加强学生动手能力和实际操作能力的培养。理论课的讲授要适当拓宽专业适应范围，将专业理论的讲解与实际动手操作和观察结合起来，做到理论联系实际，紧密联系学生。要改变传统教学模式，进行主体性教育。老师既要当好演员——备好课、讲好课，又要当好导演——指导学生模仿、演练、消化课堂教学内容，内化为学生的能力。
第四，重视社会综合素质的培养。
现阶段很多职校学生缺乏与他人交流、沟通的能力，缺乏合作意识，这就要求教师在职业教育中重视学生这些能力的培养。在日常教学中，可组织学生以小组或班级为单位开展知识、技能竞赛，创建和谐的校园文化；可组织开展社会实践，让学生结合本专业到相关企业进行教学实习。这样不仅可以开阔学生的眼界，增加他们的感性认识，提高技能的熟练程度，还可以使学生们认识到企业的实践过程，了解企业需要的人才应具备哪些素质，从中锻炼学生观察、分析和处理问题的能力。有目的地组织专题社会调查，可使学生接近社会、认识社会，树立生存意识，增强危机感，从而增加学习动力。
教师是教育活动的组织者，没有一支高素质的教师队伍，就不能培养出高素质的学生。职业学校不能光注重对既有理论知识又有实践知识的“双师型”教师的培养，也要全面提高教师的综合素质，这在职业教育中起着至关重要的作用。在职业教育中实施素质教育，要转变教师观念。首先要体现以人为本的观念，教师的一切活动都要体现“有利于学生的全面发展”。在教学方法上要坚持因材施教的理念，在育人态度上，要相信每一个学生都是可以塑造好“作品”的“材料”，要把提高学生的知识水平、增强专业技能、培养学生的社会适应能力放在同等重要的位置。我们职教工作者，应具有对实施素质教育强烈的紧迫感和高度的责任感，努力提高自身综合素质，在教学过程中以提高学生素质为宗旨，在传授好知识、训练好职业技能的同时，使受教育者得到全面发展。
总之，素质教育是学校、家庭和社会通力配合的系统工程，职业教育应着眼于素质教育。全体职育工作者只有通过全面转变教育思想和现念，不断深化职业教育的改革，坚持长期不懈地努力，才能造就出同现代化要求相适应的高素质的职业技术人才。
参考文献
1、胡东芳 教育新思维——东西方教育对话录。
2、钟启泉 素质教育与课程教学改革。
3、桑晓君 王俊杰 论素质教育在职业教育中的意义。