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论文运用镶嵌图形测量法以及问卷调查法对体育专业的大学生的认知方式及对体育教师教学风格认可程度进行研究。结果表明：体育专业的大学生的认知方式主要以场依存性为主,高于12分的学生只有39人,占23.2%;不同性别的大学生认知方式没显著的差异;不同年级、不同项目的大学生认知方式存在显著差异;尤其是集体项目更加明显。还有受到体育老师教学风格的影响,不同认知的学生所认可的体育教师的教学风格也不同。体育教师在体育教学过程中应采取学生认知方式与自身的教学风格相匹配的教学策略,以取得更好的教学效果。