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根据钱学森先生关于科学、科学层次的划分及其关于地理科学的思想，依据地理科学特征、本科地理教育培养目标，对我国高等本科地理教育课程分类中普遍执行的“属性分类”、“程度分类”、“理论～应用一技术分类”及其实施效果进行分析，通过比较提出高等地理本科教育应实施按功用将课程划分为“培养地理素养课程”、“培养地理技术能力课程”、“培养地理工程能力课程”的课程“功用分类”体系。