【摘 要】
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目的探讨强化氟伐他汀治疗对急性冠脉综合征（ACS）患者超敏C反应蛋白（hs-CRP）、白介素-6（IL-6）及金属基质蛋白酶-6（MMPs-6）的影响。方法将85例ACS患者按数字表随机分强化治疗组（45例）和
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目的探讨强化氟伐他汀治疗对急性冠脉综合征（ACS）患者超敏C反应蛋白（hs-CRP）、白介素-6（IL-6）及金属基质蛋白酶-6（MMPs-6）的影响。方法将85例ACS患者按数字表随机分强化治疗组（45例）和常规对照组（40例）,治疗组在常规治疗基础上每晚口服氟伐他汀80mg/d,对照组仅常规治疗,于治疗前后采用酶联免疫吸附法（ELISA法）测定85例ACS患者和40例健康对照组的hs-CRP、IL-6及MMPs-6水平,并进行比较。结果与健康对照组比,ACS患者血清hs-CRP、IL-6及MMPs-6
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目的研究血浆N-末端前脑钠肽（NT-proBNP）对慢性心力衰竭的诊断价值。方法检测131例慢性心力衰竭患者及58例对照组血浆NT-proBNP水平。结果慢性心力衰竭患者NT-proBNP明显高于对
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区域游戏是幼儿生命表达的平台，幼儿在和材料、环境、同伴的互动中展现自己内心质朴的情感，表达对生活的理解，体现幼儿特有的童真童趣、凸显幼儿积极、鲜活、不拘一格的活动方式。在幼儿园课程游戏化背景下，将游戏机制引入幼儿的一日生活，让游戏具有情境性、体验性、挑战性，在“自由、自主、创造、愉悦”环境中，还原展现幼儿童真天性、促使幼儿在兴趣驱动下融入课程游戏。 一、区域空间的整合性 合理利用幼儿园每一寸空
小学语文是培养学生语言文字的运用能力，提升自身的文化素养，加强学生人文精神，锻炼学生的思维能力、语言表达能力等。教师在进行小学语文教学的时候要注意自己的语言表达，给学生创造良好的语言环境，为小学生语言能力的发展奠定基础。 一、小学语文教学语言具有规范性 中国语言传承千年，博大精深，从语言的发音到断句，再到语音和语态，甚至运用在不同的环境中，同样一个词就具有不同的意思。因此，语文教师在开展语文教
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目的 分析甘精胰岛素联合二甲双胍治疗2型糖尿病的效果.方法 选择2010年3月-2013年3月我院就诊的2型糖尿病患者100例,随机分为观察组50例和对照组50例,观察组给予甘精胰岛素
新课程标准明确提出，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。让学生自己动手去操作、用感官去感知、动脑去思考，通过亲历科学探究过程获得亲身体验，产生积极情感，提高发现问题和解决问题的能力，并在学习中学会合作与分享，养成科学态度、科学精神。 科学源于生活，却又有许多现象很难被人们所察觉，有许多的概念很抽象，很难被学生所理解。譬如，声音，在我们
科学课程标准（实验稿）中明确地说进行探究就是在科学学习的过程中找到学习的目标和方式。在学生对科学知识进行学习的过程中，以亲身探究为主要方式的学习活动是掌握科学文化知识的有效途径。教学中如何让小学生主动地对科学知识进行探究学习，采取适当的方法对学生的学习兴趣进行激发非常重要，创造良好的探究氛围，提供可以探究的充分条件，在探究过程中给予有效的指导等方面结合具体的教学案例和教学中的点滴做法，总结出激发学