论文部分内容阅读
我国高职教育似一只崭新的奇葩,方兴未艾.然而,作为公修基础理论科目的高职数学,其教与学的现状却令人堪忧.特别是在高职办学方向日趋明朗--注重应用,突出技能,强化专业,及高职教育年限将由3年缩短为2年的情形之下,高职数学的命运何去何从不能不引发人们的思考.为此,作者抛出引玉之砖的分析,以期与大家有更好的探讨.