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课堂是高中英语教学的主阵地，是教师授课与学生学习的活动中心，提高其教学的有效性是在投入更少教学精力和教学时间的基础上，更加高效地实现英语教学目标。随着新课标的推行，传统的一些教学理念与方法无法满足当前的英语课堂教学要求与标准，此时为了构建有效英语课堂，就必须要对教学方法进行改进与创新。本文基于高中英语课堂教学，就如何提高教学有效性进行了深入思考。
1. 构建和谐师生关系，奠定有效课堂构建基础
对高中英语课堂教学而言，其本质上是师生开展双向互动沟通与交流的过程。如果师生之间的关系不融洽或不和谐，那么就可能会因为彼此之间心理矛盾或冲突而影响学生学习英语知识的兴趣与效果。基此，在开展高中英语有效教学期间，为了顺利构建有效课堂，教师首先要注意同学生之间形成和谐、融洽的师生关系，以便借助有效学习氛围的创设来满足学生的自主学习和探究兴趣，这样更有利于提升他们的学习有效性。特别是在实际的课堂教学中，要注意为学生构建和谐、融洽的课堂教学氛围，平时注意关怀、体谅和尊重学生，逐步拉近师生之间的心理距离，这样更容易激励他们，增强他们学习英语知识学习的自信心。
例如，在平时高中英语课堂教学期间，教师要注意尽力找寻每一名学生身上的优点与闪光点，并及时加以激励和鼓励，逐步增强他们学习的自信心，如平时可以同他们积极开展沟通和交流，介绍给他们一些学习用的课外英语读物，或者为他们介绍一些锻炼大脑记忆力的方法，借助轻松、愉悦的沟通和交流方式来逐步拉近师生之间心灵的距离。又如，在平时批改学生英语作业期间，不能够直接对学生的作业错误进行简单地否定，而应该准确地进行评改，如标识出学生正确的部分，之后为他们标示出“good sentence”与“good point”等一些表扬或激励的话语，以此激励学生，提高他们学习英语知识的积极性和热情。只有善于抓住学生学习英语中的一切值得表扬和称赞的时机，适时加以点拨和评价，才能有效提高他们学习英语知识的积极性，最终有利于提升他们的实际学习效果。
2. 创新课堂教学方法，引导学生开展有效思考
为了引导高中生开展深入而有效的思考，提高他们学习英语知识的效果，教师还要注意对英语课堂教学的方法与模式进行改进与创新，尤其是要注意增加教学模式或方法的丰富性，如可以在对传统讲授式教学模式进行升级的基础上，灵活地运用一些“启发式”或“互动式”教学方式，加强师生互动和生生互动，这样就可以利用多样化的英语课堂教学方法来启发学生的思维，提高学生的自主学习有效性。
例如，在为学生介绍“blow/above/in/on/at”等有关方位的英语介词期间，由于这些知识抽象性比较强，许多高中生可能对此不是非常理解，此时为了帮助学生更好地理解与掌握这部分英语知识，教师可以采取举例论证的教学方式来帮助学生学习相关英语知识，如针对“blow”这一英语介词，教师可以用“船在大桥之下”加以表示;针对“on”和“at”，分别代表大地方与小地方;针对“above”这一英语介词，可以用“飞机飞过大桥”加以表示等等，借助这种实例展示的方式可以更好地强化师生互动，也更有利于提高学生学习的效果。又如，为了提高高中生的英语口语表达能力，教师还可以灵活地运用小组合作学习方式，通过为他们设定有关“culture/festival/animal”等的讨论话题，引导学生相互讨论和交流，以这种小组合作学习的方式可以逐步提高学生的英语口语表达能力。此外，教师还可以结合英语教学内容和目标，灵活地运用“微课”、翻转课堂、生活化教学法等一些新型教学法，力求不断提高学生学习效果。
3. 开展多元有效评价，提高学生课堂学习效果
为了进一步提高高中英语课堂教学的有效性，除了注重课前导入、课中教学与指导等教学环节外，还要做好课堂教学完毕之后的教学评价工作，借助有效地教学评价来使英语教师及时明确高中生英语学习中的实际情况，并针对性加以指导，帮助学生及时解决自己的学习问题或者可以通过教学评价来激励学生，增强他们学习英语知识的自信心，这样才能更有利于构建有效课堂。
例如，在平时的高中英语教学中，教师要注重开展激励性评价，如要抓住英语课堂教学时机，将自己对学生的关心、热情、期望和信赖等传递给学生，以此提高他们参与高中英语课堂活动的热情和积极性。比如，针对那些回答问题中出错或回答不出问题的情况，教师可以灵活地运用“It’s doesn’t matter.”、“I am sure you will do it better next time.”等来宽慰与鼓励学生，以此消除他们的自卑与恐惧心理，而对那些正确回答问题的学生，可以给予“Excellent”和“Very good！”等一些积极性评语，且要善于利用会意的微笑、欣赏的眼神、亲切的手势以及满意的点头等来激励学生。此外，还可以为不同的高中生，构建专门学习用的英语学习档案袋，借助这种方式更容易记录学生的英语知识学习信息，從而更有利于学生开展针对性评价。
总之，高效课堂与有效课堂构建是提高高中生英语学习有效性的重要保障。为了可以提高高职英语课堂教学有效性，教师可以重点做好构建和谐师生关系，创新课堂教学方法和开展多元有效评价等几个方面工作，力求可以有效引发学生积极思考，可确保不断提升他们学习英语知识的效果。
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度一般课题“提高高中英语课堂教学有效性的策略研究”（GS[2016]GHB1058）研究成果。
（作者单位：甘肃省靖远县第二中学）
1. 构建和谐师生关系，奠定有效课堂构建基础
对高中英语课堂教学而言，其本质上是师生开展双向互动沟通与交流的过程。如果师生之间的关系不融洽或不和谐，那么就可能会因为彼此之间心理矛盾或冲突而影响学生学习英语知识的兴趣与效果。基此，在开展高中英语有效教学期间，为了顺利构建有效课堂，教师首先要注意同学生之间形成和谐、融洽的师生关系，以便借助有效学习氛围的创设来满足学生的自主学习和探究兴趣，这样更有利于提升他们的学习有效性。特别是在实际的课堂教学中，要注意为学生构建和谐、融洽的课堂教学氛围，平时注意关怀、体谅和尊重学生，逐步拉近师生之间的心理距离，这样更容易激励他们，增强他们学习英语知识学习的自信心。
例如，在平时高中英语课堂教学期间，教师要注意尽力找寻每一名学生身上的优点与闪光点，并及时加以激励和鼓励，逐步增强他们学习的自信心，如平时可以同他们积极开展沟通和交流，介绍给他们一些学习用的课外英语读物，或者为他们介绍一些锻炼大脑记忆力的方法，借助轻松、愉悦的沟通和交流方式来逐步拉近师生之间心灵的距离。又如，在平时批改学生英语作业期间，不能够直接对学生的作业错误进行简单地否定，而应该准确地进行评改，如标识出学生正确的部分，之后为他们标示出“good sentence”与“good point”等一些表扬或激励的话语，以此激励学生，提高他们学习英语知识的积极性和热情。只有善于抓住学生学习英语中的一切值得表扬和称赞的时机，适时加以点拨和评价，才能有效提高他们学习英语知识的积极性，最终有利于提升他们的实际学习效果。
2. 创新课堂教学方法，引导学生开展有效思考
为了引导高中生开展深入而有效的思考，提高他们学习英语知识的效果，教师还要注意对英语课堂教学的方法与模式进行改进与创新，尤其是要注意增加教学模式或方法的丰富性，如可以在对传统讲授式教学模式进行升级的基础上，灵活地运用一些“启发式”或“互动式”教学方式，加强师生互动和生生互动，这样就可以利用多样化的英语课堂教学方法来启发学生的思维，提高学生的自主学习有效性。
例如，在为学生介绍“blow/above/in/on/at”等有关方位的英语介词期间，由于这些知识抽象性比较强，许多高中生可能对此不是非常理解，此时为了帮助学生更好地理解与掌握这部分英语知识，教师可以采取举例论证的教学方式来帮助学生学习相关英语知识，如针对“blow”这一英语介词，教师可以用“船在大桥之下”加以表示;针对“on”和“at”，分别代表大地方与小地方;针对“above”这一英语介词，可以用“飞机飞过大桥”加以表示等等，借助这种实例展示的方式可以更好地强化师生互动，也更有利于提高学生学习的效果。又如，为了提高高中生的英语口语表达能力，教师还可以灵活地运用小组合作学习方式，通过为他们设定有关“culture/festival/animal”等的讨论话题，引导学生相互讨论和交流，以这种小组合作学习的方式可以逐步提高学生的英语口语表达能力。此外，教师还可以结合英语教学内容和目标，灵活地运用“微课”、翻转课堂、生活化教学法等一些新型教学法，力求不断提高学生学习效果。
3. 开展多元有效评价，提高学生课堂学习效果
为了进一步提高高中英语课堂教学的有效性，除了注重课前导入、课中教学与指导等教学环节外，还要做好课堂教学完毕之后的教学评价工作，借助有效地教学评价来使英语教师及时明确高中生英语学习中的实际情况，并针对性加以指导，帮助学生及时解决自己的学习问题或者可以通过教学评价来激励学生，增强他们学习英语知识的自信心，这样才能更有利于构建有效课堂。
例如，在平时的高中英语教学中，教师要注重开展激励性评价，如要抓住英语课堂教学时机，将自己对学生的关心、热情、期望和信赖等传递给学生，以此提高他们参与高中英语课堂活动的热情和积极性。比如，针对那些回答问题中出错或回答不出问题的情况，教师可以灵活地运用“It’s doesn’t matter.”、“I am sure you will do it better next time.”等来宽慰与鼓励学生，以此消除他们的自卑与恐惧心理，而对那些正确回答问题的学生，可以给予“Excellent”和“Very good！”等一些积极性评语，且要善于利用会意的微笑、欣赏的眼神、亲切的手势以及满意的点头等来激励学生。此外，还可以为不同的高中生，构建专门学习用的英语学习档案袋，借助这种方式更容易记录学生的英语知识学习信息，從而更有利于学生开展针对性评价。
总之，高效课堂与有效课堂构建是提高高中生英语学习有效性的重要保障。为了可以提高高职英语课堂教学有效性，教师可以重点做好构建和谐师生关系，创新课堂教学方法和开展多元有效评价等几个方面工作，力求可以有效引发学生积极思考，可确保不断提升他们学习英语知识的效果。
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度一般课题“提高高中英语课堂教学有效性的策略研究”（GS[2016]GHB1058）研究成果。
（作者单位：甘肃省靖远县第二中学）