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摘 要： 兴趣是最好的老师，任何知识的学习都离不开兴趣的培养，如何在中学数学教学过程中使小学生对数学教学产生浓厚的兴趣，让他们能够忽视数字的枯燥，愿意学习数学，是中学数学教育工作者的重要工作内容。在教学过程中，教师可利用特色教具、多媒体技术、开放式教学、引入游戏等方式增强中学数学学习的趣味性，培养学生对数学学习的兴趣。
关键词： 中学数学教学 开放式教学 特色教具 多媒体技术 游戏
兴趣是最好的老师，任何知识的学习都离不开兴趣的培养，如何在数学教学过程中使学生对数学产生浓厚的兴趣，让他们能够忽视数字的枯燥，愿意对数学进行学习，是中学数学教育工作者的重要工作内容，在教学过程中我利用特色教具、多媒体技术、开放式教学、引入游戏等方式增强中学数学学习的趣味性，培养学生对数学学习的兴趣。
一、利用特色教具，增强中学数学教学的趣味性。
学生的好奇心很强，枯燥的数字很难吸引他们的注意力。为了满足他们的好奇心，培养他们对数学的兴趣，设计使用特色教具是一种很好的教学方式。
学生的年纪比较小，容易被绚烂的颜色所吸引，我们在设计特色教具的过程中，一定要注重颜色的选择，要达到教具一拿出来就能吸引大多数孩子注意力的效果。分数大小比较的学习是数学教学中的一个难点，如何让孩子们很好地掌握分数呢？为了达到这个目的，我将“猪八戒”请进了数学课堂，在教学过程中让学生扮演“猪八戒”抱着西瓜进行分数的学习。在用刀切西瓜的过程中，让学生直观地看到一半西瓜、1/4个西瓜、1/8个西瓜，直观地让他们理解了分数的大小应该如何比较。
二、合理运用多媒体技术，增强中学数学教学的趣味性。
随着社会的发展，网络技术的迅速普及，多媒体技术逐渐进入中学数学教学中。利用多媒体技术能将中学数学教学中的很多抽象的问题直观化，再配合声音、影像，可以很好地增强中学数学教学的趣味性。
在中学数学教学中，进行统计知识的中的数据收集和整理的过程中，我利用多媒体技术对路口行走的车辆进行了拍摄，做了动画编排，让学生在观看录像的过程中统计摩托车、轿车、客车的数量并进行图表的绘制。学生在电脑动画演示过程中自己对车辆进行数据统计，注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到了实地收集数据的兴趣，大大增强了参与意识。中学数学教学实践证明，综合运用各种教学手段，合理运用多媒体，注意准确地把握多媒体技术在教学过程中的运用契机，对于激发学生的求知兴趣，突出教学重点，有效地缩短学生的认知过程，更好发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率起到十分重要的作用。
三、利用开放式教学，增强中学数学教学的趣味性。
开放式教学会加强师生互动，促进教师与学生、学生与学生之间的合作探究。在中学数学教学中，合理地利用有争议性的问题，让学生在开放的氛围内进行讨论，老师在一边进行有意识地引导，同样会增强中学数学学习的趣味性。
曾经有家长问我一张考卷上的一个问题，题目是这样的：三层楼房，大象住在一层，老虎住在二层，猴子住在三层，将这些动物填进画好的图框中，结果很多孩子都出现了这个问题，也是让家长很困惑的问题，老虎都没填错，但是大象和猴子，很多孩子，甚至家长都填错了，很多家长形成了一种定势思维，看到题目没能细致地分析就对孩子讲最上面放大象，那是第一层，然后恰恰相反，因为前提是楼房一层应该是最下面那层。后来我把这个问题带到了课堂教学中，专门让孩子们自己进行了讨论。孩子们在讨论过程中各自说出自己的想法，加强了对空间概念的理解，也通过这样的题目使他们感觉到了数学的趣味性。
四、将游戏融入课堂，增强中学数学教学的趣味性。
学生很容易被游戏吸引，合理地选择游戏，将游戏融入课堂，对增强中学数学教学的趣味性能起到重要作用。
在数学教学中，游戏的选择是一个重点，我们应当选择适合教材的游戏，将教材内容与游戏结合在一起，在做游戏的过程中加深学生对数学知识的理解。在低年级孩子数学教学中，为了加快学生的口算速度，我将丢手绢这种非常古老的游戏引入了教学过程中。我将手绢改成有数字的纸片，三个学生在其他学生围的圈子外放纸片，第三个学生拿的是带等号的图片，他们三个在其他人身后放完纸片后，两个带数字的纸片让学生念出来，让身后是带等号的同学进行回答，同时我给他们当裁判，看谁答得又快又好。这样，在孩子们做游戏的同时加强了孩子们的口算训练，让他们在游戏中发现了数学学习的乐趣。
在中学数学教学过程中，特色教具、多媒体技术、开放式教学、引入游戏等方式要根据所要讲解的教学内容，学生的年级，进行合理安排，要充分考虑到各种教学方式方法的特殊性，并非任何课都可以用这些方式。我们在教学过程中，应当善于利用这些教学方式方法，增强数学教学的趣味性，培养学生对数学学习的兴趣。
关键词： 中学数学教学 开放式教学 特色教具 多媒体技术 游戏
兴趣是最好的老师，任何知识的学习都离不开兴趣的培养，如何在数学教学过程中使学生对数学产生浓厚的兴趣，让他们能够忽视数字的枯燥，愿意对数学进行学习，是中学数学教育工作者的重要工作内容，在教学过程中我利用特色教具、多媒体技术、开放式教学、引入游戏等方式增强中学数学学习的趣味性，培养学生对数学学习的兴趣。
一、利用特色教具，增强中学数学教学的趣味性。
学生的好奇心很强，枯燥的数字很难吸引他们的注意力。为了满足他们的好奇心，培养他们对数学的兴趣，设计使用特色教具是一种很好的教学方式。
学生的年纪比较小，容易被绚烂的颜色所吸引，我们在设计特色教具的过程中，一定要注重颜色的选择，要达到教具一拿出来就能吸引大多数孩子注意力的效果。分数大小比较的学习是数学教学中的一个难点，如何让孩子们很好地掌握分数呢？为了达到这个目的，我将“猪八戒”请进了数学课堂，在教学过程中让学生扮演“猪八戒”抱着西瓜进行分数的学习。在用刀切西瓜的过程中，让学生直观地看到一半西瓜、1/4个西瓜、1/8个西瓜，直观地让他们理解了分数的大小应该如何比较。
二、合理运用多媒体技术，增强中学数学教学的趣味性。
随着社会的发展，网络技术的迅速普及，多媒体技术逐渐进入中学数学教学中。利用多媒体技术能将中学数学教学中的很多抽象的问题直观化，再配合声音、影像，可以很好地增强中学数学教学的趣味性。
在中学数学教学中，进行统计知识的中的数据收集和整理的过程中，我利用多媒体技术对路口行走的车辆进行了拍摄，做了动画编排，让学生在观看录像的过程中统计摩托车、轿车、客车的数量并进行图表的绘制。学生在电脑动画演示过程中自己对车辆进行数据统计，注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到了实地收集数据的兴趣，大大增强了参与意识。中学数学教学实践证明，综合运用各种教学手段，合理运用多媒体，注意准确地把握多媒体技术在教学过程中的运用契机，对于激发学生的求知兴趣，突出教学重点，有效地缩短学生的认知过程，更好发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率起到十分重要的作用。
三、利用开放式教学，增强中学数学教学的趣味性。
开放式教学会加强师生互动，促进教师与学生、学生与学生之间的合作探究。在中学数学教学中，合理地利用有争议性的问题，让学生在开放的氛围内进行讨论，老师在一边进行有意识地引导，同样会增强中学数学学习的趣味性。
曾经有家长问我一张考卷上的一个问题，题目是这样的：三层楼房，大象住在一层，老虎住在二层，猴子住在三层，将这些动物填进画好的图框中，结果很多孩子都出现了这个问题，也是让家长很困惑的问题，老虎都没填错，但是大象和猴子，很多孩子，甚至家长都填错了，很多家长形成了一种定势思维，看到题目没能细致地分析就对孩子讲最上面放大象，那是第一层，然后恰恰相反，因为前提是楼房一层应该是最下面那层。后来我把这个问题带到了课堂教学中，专门让孩子们自己进行了讨论。孩子们在讨论过程中各自说出自己的想法，加强了对空间概念的理解，也通过这样的题目使他们感觉到了数学的趣味性。
四、将游戏融入课堂，增强中学数学教学的趣味性。
学生很容易被游戏吸引，合理地选择游戏，将游戏融入课堂，对增强中学数学教学的趣味性能起到重要作用。
在数学教学中，游戏的选择是一个重点，我们应当选择适合教材的游戏，将教材内容与游戏结合在一起，在做游戏的过程中加深学生对数学知识的理解。在低年级孩子数学教学中，为了加快学生的口算速度，我将丢手绢这种非常古老的游戏引入了教学过程中。我将手绢改成有数字的纸片，三个学生在其他学生围的圈子外放纸片，第三个学生拿的是带等号的图片，他们三个在其他人身后放完纸片后，两个带数字的纸片让学生念出来，让身后是带等号的同学进行回答，同时我给他们当裁判，看谁答得又快又好。这样，在孩子们做游戏的同时加强了孩子们的口算训练，让他们在游戏中发现了数学学习的乐趣。
在中学数学教学过程中，特色教具、多媒体技术、开放式教学、引入游戏等方式要根据所要讲解的教学内容，学生的年级，进行合理安排，要充分考虑到各种教学方式方法的特殊性，并非任何课都可以用这些方式。我们在教学过程中，应当善于利用这些教学方式方法，增强数学教学的趣味性，培养学生对数学学习的兴趣。