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【班会缘起】
当代教育家魏书生指出：“珍惜课堂时间，就是珍惜学生的生命。”就课堂教学而言，要解决好教学时间限定性与课本知识容量丰富性的矛盾、知识的积累与能力形成之间的矛盾，就必须提高时间的利用率，使每个学生都保持学习的高效率，其方法是较多的。如何让教学时间中的“边角料”利用得更充分，如何让每一分钟对每个学生都是有效的?不久前，我校以“珍惜课堂内的每一分钟”为主题，举行了中高段主题班队活动。
【课堂实录】
一、操作感知
师：请同学们认真听这是什么声音?听到这声音你想到了什么?(播放“滴答”声)
生1：这是钟表走过的滴答声。听到这声音，我仿佛听到了时间匆匆而过的脚步声。
生2：我感觉到时间在从我们身边一分一秒地过去。
师：时间就是这样，一分一秒地匆匆而过。那么，在一分钟里，能做多少事呢?同学们想不想亲自实践呢?
生：想!
师：那就考虑一下，你想在课堂上做件什么事，怎样做才能做得又快又好?
生：(纷纷回答)读书、写字、数数、做口算题、折纸写数字、画画、写英语单词……
师：你们的活动真是丰富，那我们就比一比谁在一分钟里干得又多又好!可以自己做，也可以自由结组。准备好用具。老师计时，预备一开始。
生：(活动)师：停!谁先来汇报?
生1：我在一分钟里写了22个字。
师：有比他写得多的吗?
生2：我在一分钟里写了28个字。
师：真棒!其他同学呢?
生3：我画了4只小熊。
师：让我们来欣赏这些冠军的作品，多好啊!鼓励鼓励他们!(生鼓掌)。平时没注意过吧，我们在一分钟里能做这么多事。其他方面呢?你还知道1分钟能做多少事?
生1：我在一分钟里能跳绳110下。
生2：我知道中央电视台的播音员一分钟播80个字。
生3：彩电生产线一分钟生产一台电视机。
二、体会剖析
师：老师也搜集了一些材料，大家一起看看。(出示课件：一分钟能做多少事?)看到这些，再联系自己刚才的实践活动，你有什么想法?
生1：过去，我没注意过一分钟能干这么多事，今天我知道了一分钟的作用可真大!
生2：我知道了时间很宝贵，我们应该珍惜时间。
师：对。我们应该——珍惜时间。(板书)我们为什么要珍惜时间呢?
生：因为时间是宝贵的。师：时间是宝贵的，体现在哪些方面呢?能说得具体些吗?
生1：对每个人来说，时间还是有限的，过一天少一天，过一年少一年，她不是用不完的，而是一去不复返的，因此，时间是宝贵的。
生2：时间就是生命。(师板书)生命对每个人只有一次，它是宝贵的，节约了时间，就等于延长了生命，浪费了时间就等于缩短了生命。
师：老师这儿有一个片断，我们一起看看。(播放课件)看懂了吗?发生了一件什么事?你想到了什么?
生1：音像片断向我们讲述了一个病人因为得到及时地抢救和治疗，获得了新生。我深切地感受到时间就是生命。
生2：看到这个片断，想起前几天报纸上的一则报道：有四十几名民工食物中毒，他们被及时地送到医院，医生们尽最大的努力，抓紧每一分、每一秒的时间，迅速组织抢救。民工们得救了，医生说：“再晚一分钟，民工们就有生命危险了!”
生3：妈妈煤气中毒，我发现后赶紧拨打急救电话120，因为抢救及时，妈妈得救了。时间对于妈妈来说是多么重要啊!
生4：溺水者一分钟后就可能失去生命。
师：对。所有这些事例都说明时间就是生命。对时间还有其他的看法吗?
生1：时间就是胜利。在赛场上的竞赛项目中，谁用的时间少，谁就能取得胜利。
生2：我们学过的课文《飞夺卢定桥》，我军和敌人在河两岸展开竞赛。因为我军提前到达，所以赢得了战斗的胜利。
师：说的真好。老师这里也有一段解放战争时期的影片片断，我们一起看看。(播放课件)师旁白：故事发生在山东东部的某战场上；这是解放军战士，他们要抢先占领摩天岭，堵住增援的敌军；瞧。为了赢得时间，我军战士日夜不停地绕小道艰难跋涉；看，这是国民党队伍。我军马上要到达山顶了!瞧，敌人也上来了，好险哪；打!胜利了!(鼓掌)。看了影片，能说说感想吗?
生：……(纷纷发表自己的观点)
师：时间是生命，是胜利，还是什么?
生：是金钱，是财富。(师板书)
师：为什么这么说呢?
生1：我妈妈的工厂由于提高了效益，所以赢得了更多的财富。
生2：有一次，我爸爸因为没有准时赴约，生意没谈成，失去了一笔财富。
生3：1998年南方发生了特大水灾，由于各级部门及时抢险救灾，为国家减小了不少损失，可以说时间就是财富。
师：对于时间同学们都发表了自己的见解，可以说人世间的一切都是伴随着时间的脚步诞生、发展、变化的。时间就是一切。(板书)时间这么宝贵，我们应该怎样珍惜时间呢?在这方面，伟大的文学家鲁迅先生和英国化学家拉姆赛为我们树立了榜样，我们来看看他们是怎么做的?请打开书第四课。请同学们用最快的速度读课文，结合课前搜集到的有关鲁迅和拉姆赛的资料，将体会最深的地方说给大家听。
生：(读课文)
师：谁先谈谈自己的体会?
生1：鲁迅先生虽然只活了五十五岁，却留下了650万字著作，我知道了他之所以能取得成功，是因为他把别人喝咖啡的时间都用在读书写作上了。
生2：鲁迅先生非常珍惜时间，他告诉我们不仅不能浪费自己的时间，更不能浪费别人的时间。
生3：鲁迅先生说：“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”我对这句话感触特别深，他告诉我们把握时间的主要方法是“挤”，只有抓住零星时间，才不会使时间白自流失。
生4：我从拉姆塞在德国留学时一天的生活记录中可看出，他除吃饭等必要的活动外，把时间全部用在学习上了，他是多么珍惜时间啊!怪不得他能发现空气中一些稀有元素，获得诺贝尔化学奖。
师：听了同学们的发言，我感受到你们已经把鲁迅和拉姆塞当作自己学习的榜样了，除了他们，你还知道哪些珍惜时间的故事?
生1：(讲一位不知名的小红军在长征途中学字的故事)
生2：(讲陈景润的故事)
师：他们都是我们学习的榜样。在我们身边，有许多同学在珍惜时间方面做得非常好，谁来夸夸他们?
生：(纷纷举手)
师：大家都想说，那我们先在各自的小组里交流，然后每组选一位同学讲给全班同学听。
。
生：(小组交流)
师：哪个小组先讲?
生1：有一次，我看见林红同学在回家的路上，边走边背课文，我觉得她珍惜时间的做法很值得我学习。
生2：那天，我去找汪阳同学玩，可他说必须先完成作业，才能出去，并且劝我和他一起写作业。
师：他们做得多好啊。现在老师请你们一起看看发生在我们身边的一些对待时间的做法，讨论一下他们做得对不对。(出示课件：讨论题)谁来读读题?
生：(读题)
师：我们分成四组，每组讨论一道题，一会儿我们比比哪个组讨论的最好。
生：(分组讨论)
师：第一题，你们组谁先说?不完善的地方组内的同学可以再补充，其他同学也可以发表自己的见解。说的时候，不用举手，站起来就说。
生：(自由发言)
师：平时你在哪方面做得好?今后还要从哪些方面去努力?
生：(纷纷发言)
师：有这样一段话：“聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个时间的主人。”(板书：做时间的主人)同学们喜欢做什么样的人?
生：做聪明的人。
师：我们不少同学平时不注意珍惜课堂上的每分每秒，做些与学习无关的事情。从今天开始知道该怎么办了吧?
三、倡议行动
师：课前老师请你们搜集了有关时间的格言，你能说出你最喜欢的一条吗?
生1：我最喜欢的格言是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，因为……
师：说得非常好。我建议你们将自己最喜欢的名言制成书签，作为自己的座右铭，让它时刻提醒自己做一个珍惜时间的人。
【课后反思】
在课堂教学有限的时间中，只有师生双方默契配合，充分有效地利用好每一分钟，我们的课堂教学才称得上真正意义上的有效和精彩。反观我们教师平时的课堂教学，往往有提问讲解不精练，时间安排有失合理的现象。如何利用好一堂课中的“边脚料”以达到更好的教学效果呢?一是对教材的再处理与再创造；二是把握知识的生长点；三是采用“隐性”复式教学；四是教学内容设计弹性化和梯级化；五要营造一个良好的自主学习的氛围；六是教师要优化课堂时间，优化板书；七要调控纪律；八要调节情绪，九要劳逸结合。
(责编 韦春艳)
当代教育家魏书生指出：“珍惜课堂时间，就是珍惜学生的生命。”就课堂教学而言，要解决好教学时间限定性与课本知识容量丰富性的矛盾、知识的积累与能力形成之间的矛盾，就必须提高时间的利用率，使每个学生都保持学习的高效率，其方法是较多的。如何让教学时间中的“边角料”利用得更充分，如何让每一分钟对每个学生都是有效的?不久前，我校以“珍惜课堂内的每一分钟”为主题，举行了中高段主题班队活动。
【课堂实录】
一、操作感知
师：请同学们认真听这是什么声音?听到这声音你想到了什么?(播放“滴答”声)
生1：这是钟表走过的滴答声。听到这声音，我仿佛听到了时间匆匆而过的脚步声。
生2：我感觉到时间在从我们身边一分一秒地过去。
师：时间就是这样，一分一秒地匆匆而过。那么，在一分钟里，能做多少事呢?同学们想不想亲自实践呢?
生：想!
师：那就考虑一下，你想在课堂上做件什么事，怎样做才能做得又快又好?
生：(纷纷回答)读书、写字、数数、做口算题、折纸写数字、画画、写英语单词……
师：你们的活动真是丰富，那我们就比一比谁在一分钟里干得又多又好!可以自己做，也可以自由结组。准备好用具。老师计时，预备一开始。
生：(活动)师：停!谁先来汇报?
生1：我在一分钟里写了22个字。
师：有比他写得多的吗?
生2：我在一分钟里写了28个字。
师：真棒!其他同学呢?
生3：我画了4只小熊。
师：让我们来欣赏这些冠军的作品，多好啊!鼓励鼓励他们!(生鼓掌)。平时没注意过吧，我们在一分钟里能做这么多事。其他方面呢?你还知道1分钟能做多少事?
生1：我在一分钟里能跳绳110下。
生2：我知道中央电视台的播音员一分钟播80个字。
生3：彩电生产线一分钟生产一台电视机。
二、体会剖析
师：老师也搜集了一些材料，大家一起看看。(出示课件：一分钟能做多少事?)看到这些，再联系自己刚才的实践活动，你有什么想法?
生1：过去，我没注意过一分钟能干这么多事，今天我知道了一分钟的作用可真大!
生2：我知道了时间很宝贵，我们应该珍惜时间。
师：对。我们应该——珍惜时间。(板书)我们为什么要珍惜时间呢?
生：因为时间是宝贵的。师：时间是宝贵的，体现在哪些方面呢?能说得具体些吗?
生1：对每个人来说，时间还是有限的，过一天少一天，过一年少一年，她不是用不完的，而是一去不复返的，因此，时间是宝贵的。
生2：时间就是生命。(师板书)生命对每个人只有一次，它是宝贵的，节约了时间，就等于延长了生命，浪费了时间就等于缩短了生命。
师：老师这儿有一个片断，我们一起看看。(播放课件)看懂了吗?发生了一件什么事?你想到了什么?
生1：音像片断向我们讲述了一个病人因为得到及时地抢救和治疗，获得了新生。我深切地感受到时间就是生命。
生2：看到这个片断，想起前几天报纸上的一则报道：有四十几名民工食物中毒，他们被及时地送到医院，医生们尽最大的努力，抓紧每一分、每一秒的时间，迅速组织抢救。民工们得救了，医生说：“再晚一分钟，民工们就有生命危险了!”
生3：妈妈煤气中毒，我发现后赶紧拨打急救电话120，因为抢救及时，妈妈得救了。时间对于妈妈来说是多么重要啊!
生4：溺水者一分钟后就可能失去生命。
师：对。所有这些事例都说明时间就是生命。对时间还有其他的看法吗?
生1：时间就是胜利。在赛场上的竞赛项目中，谁用的时间少，谁就能取得胜利。
生2：我们学过的课文《飞夺卢定桥》，我军和敌人在河两岸展开竞赛。因为我军提前到达，所以赢得了战斗的胜利。
师：说的真好。老师这里也有一段解放战争时期的影片片断，我们一起看看。(播放课件)师旁白：故事发生在山东东部的某战场上；这是解放军战士，他们要抢先占领摩天岭，堵住增援的敌军；瞧。为了赢得时间，我军战士日夜不停地绕小道艰难跋涉；看，这是国民党队伍。我军马上要到达山顶了!瞧，敌人也上来了，好险哪；打!胜利了!(鼓掌)。看了影片，能说说感想吗?
生：……(纷纷发表自己的观点)
师：时间是生命，是胜利，还是什么?
生：是金钱，是财富。(师板书)
师：为什么这么说呢?
生1：我妈妈的工厂由于提高了效益，所以赢得了更多的财富。
生2：有一次，我爸爸因为没有准时赴约，生意没谈成，失去了一笔财富。
生3：1998年南方发生了特大水灾，由于各级部门及时抢险救灾，为国家减小了不少损失，可以说时间就是财富。
师：对于时间同学们都发表了自己的见解，可以说人世间的一切都是伴随着时间的脚步诞生、发展、变化的。时间就是一切。(板书)时间这么宝贵，我们应该怎样珍惜时间呢?在这方面，伟大的文学家鲁迅先生和英国化学家拉姆赛为我们树立了榜样，我们来看看他们是怎么做的?请打开书第四课。请同学们用最快的速度读课文，结合课前搜集到的有关鲁迅和拉姆赛的资料，将体会最深的地方说给大家听。
生：(读课文)
师：谁先谈谈自己的体会?
生1：鲁迅先生虽然只活了五十五岁，却留下了650万字著作，我知道了他之所以能取得成功，是因为他把别人喝咖啡的时间都用在读书写作上了。
生2：鲁迅先生非常珍惜时间，他告诉我们不仅不能浪费自己的时间，更不能浪费别人的时间。
生3：鲁迅先生说：“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”我对这句话感触特别深，他告诉我们把握时间的主要方法是“挤”，只有抓住零星时间，才不会使时间白自流失。
生4：我从拉姆塞在德国留学时一天的生活记录中可看出，他除吃饭等必要的活动外，把时间全部用在学习上了，他是多么珍惜时间啊!怪不得他能发现空气中一些稀有元素，获得诺贝尔化学奖。
师：听了同学们的发言，我感受到你们已经把鲁迅和拉姆塞当作自己学习的榜样了，除了他们，你还知道哪些珍惜时间的故事?
生1：(讲一位不知名的小红军在长征途中学字的故事)
生2：(讲陈景润的故事)
师：他们都是我们学习的榜样。在我们身边，有许多同学在珍惜时间方面做得非常好，谁来夸夸他们?
生：(纷纷举手)
师：大家都想说，那我们先在各自的小组里交流，然后每组选一位同学讲给全班同学听。
。
生：(小组交流)
师：哪个小组先讲?
生1：有一次，我看见林红同学在回家的路上，边走边背课文，我觉得她珍惜时间的做法很值得我学习。
生2：那天，我去找汪阳同学玩，可他说必须先完成作业，才能出去，并且劝我和他一起写作业。
师：他们做得多好啊。现在老师请你们一起看看发生在我们身边的一些对待时间的做法，讨论一下他们做得对不对。(出示课件：讨论题)谁来读读题?
生：(读题)
师：我们分成四组，每组讨论一道题，一会儿我们比比哪个组讨论的最好。
生：(分组讨论)
师：第一题，你们组谁先说?不完善的地方组内的同学可以再补充，其他同学也可以发表自己的见解。说的时候，不用举手，站起来就说。
生：(自由发言)
师：平时你在哪方面做得好?今后还要从哪些方面去努力?
生：(纷纷发言)
师：有这样一段话：“聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个时间的主人。”(板书：做时间的主人)同学们喜欢做什么样的人?
生：做聪明的人。
师：我们不少同学平时不注意珍惜课堂上的每分每秒，做些与学习无关的事情。从今天开始知道该怎么办了吧?
三、倡议行动
师：课前老师请你们搜集了有关时间的格言，你能说出你最喜欢的一条吗?
生1：我最喜欢的格言是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，因为……
师：说得非常好。我建议你们将自己最喜欢的名言制成书签，作为自己的座右铭，让它时刻提醒自己做一个珍惜时间的人。
【课后反思】
在课堂教学有限的时间中，只有师生双方默契配合，充分有效地利用好每一分钟，我们的课堂教学才称得上真正意义上的有效和精彩。反观我们教师平时的课堂教学，往往有提问讲解不精练，时间安排有失合理的现象。如何利用好一堂课中的“边脚料”以达到更好的教学效果呢?一是对教材的再处理与再创造；二是把握知识的生长点；三是采用“隐性”复式教学；四是教学内容设计弹性化和梯级化；五要营造一个良好的自主学习的氛围；六是教师要优化课堂时间，优化板书；七要调控纪律；八要调节情绪，九要劳逸结合。
(责编 韦春艳)