【摘 要】
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当前,教育实习的低效成为一个普遍和突出的问题,课例研究引入教育实习是解决这一问题的实操性路径,它能够有力推动师范实习生教学能力和科研能力的同步发展。师范实习生要经
【基金项目】
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山西省高等学校教学改革创新项目“地方院校汉语言文学教育实习改革与实践研究──以山西省本科院校为例”（J2018149）;山西大同大学校级科学研究项目“学科教学知识（PCK）视角的语文课例研究”（2018K20）;山西大同大学教学改革创新项目“地方院校汉语言文学教育实习改革与实践研究──以山西省本科院校为例”（XJG2017104）;大同市软科学研究计划项目“课例研究视域的名师工作室研修模式构建
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当前,教育实习的低效成为一个普遍和突出的问题,课例研究引入教育实习是解决这一问题的实操性路径,它能够有力推动师范实习生教学能力和科研能力的同步发展。师范实习生要经历一次完整且比较深入的课例研究活动,需依循如下步骤:理论学习--问题确定--课题选择--名课研习--课例综述--教学设计--说课议课--上课观课--反思评课--修改教案--撰写报告。
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