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【摘要】有效地利用身边的资源，本文结合《纲要》总结了几点让幼儿快乐学习的教学措施：充分利用家长和家庭资源，铸孩子以最好的习惯；充分利用自然资源，创造自己的幼儿园；充分利用游戏活动，创造自己的资源。
【关键词】资源 幼儿教学 习惯 游戏活动
一草一木、一山一水、炊烟、虫鸣……大自然的一切都是我们幼儿园，因地制宜开展教育教学工作，取之不尽、用之不竭的资源宝库。通过十几年的教学实践，我总结了几点让幼儿快乐学习的教学措施：
一、充分利用家长和家庭资源，铸孩子以最好的习惯。
孩子教育受经济等诸多条件的限制，家长存在对教育小学化的认识偏差，给新鲜的幼儿园教育带来了很多负面影响。那种一直让孩子多识字，多参加培训的孩子观念，一直是建好一所快乐的幼儿园真正的瓶颈，为此，做好家长培训工作便成了最为关键的一环。给家长以最新的观念，让家长真正认识“幼儿园教育本质”，是一个漫长而有耐心的过程，我们的具体做法是：
1.开设专门的家长学校：系统普及科学的育儿方法，让家校育人思想对接。这项工作旷日持久，基本上是幼儿园存在，培训就要立即跟进，存在。
2.入户调查宣传培训：了解幼儿家庭教育情形，挖掘家庭教育潜力和资源，也必不可少。在幼儿园课堂式培训的基础上，只能使家长对怎样教育，指导幼儿游戏，有了一定地认识。但为了进一步优化家庭教育环境，营造适宜于幼儿成长的环境，从而达到家庭和学校的接轨。我们采取定期发放宣传资料，进村入户进行全方位辅导宣传，帮助家长为幼儿布置一定空间等方法。使幼儿园工作方针：“园一半家一半，两个一半一个圆”的办学策略得以落实。
3.有目标地开展亲子活动，在活动中实现培训。根据教学需要，我们设置了亲子园、学习园、成长园、展示园，阅读区、美工区、表演区、认知区等，创设开展形式多样的园区亲子活动。在亲子游戏中，设计了：“为了美好的明天”“学做小主人——游园区展示活动”“我和大自然交朋友——学习种植活动”“我们是小画家——幼儿美术比赛”“切白菜”“揉面团”“袋鼠跳”“夹皮球”“看病”“超市购物”等一系列的亲子游戏活动，融生活与园区角的活动之中，让孩子在一系列的园区角活动中认识事物，明白道理，习得好行为的同时，使幼儿园的建设和家长的育儿期望密切配合，让家长在活动中互相交流育儿知识经验，积累真切的情感体验，实现家长育儿能力在展示的过程中培训和提高。
二、充分利用自然资源，创造自己的幼儿园。
幼儿园《社会健康》、《科学》等课程所涉及到的内容，大多都可以利用农村特有的自然资源来教学。如让幼儿认识农作物的种子，农具的作用，动物的特征，沙石的特性，花鸟植物等内容时。带幼儿到农田参观认识农作物，到农户养殖场观察家禽、家畜，了解他们的一些外形特征，有时可把实物带进课堂让幼儿亲自触摸感受学习新知识。到沙地上、小河边、草地上去发现，学习。如：指导幼儿画山画水画鸟，用树叶来制作一幅幅可爱的树叶宝宝画。有时还可把一些经验丰富，经历奇特的老农请进课堂，让他们给孩子带来视听迥异的上课效果。具体做法如下：
1.配合班级环境创设自然角。自然角是幼儿认识自然界的窗口，也是他们展示才能的平台。如：开展主题活动《种子的秘密》，可以请幼儿收集各种种子，让家长帮助熟悉种子，在教师的帮助下种植，探寻生长规律，功用等形形色色有趣的问题。通过组织自然角的活动，不仅丰富了幼儿的知识，激发了幼儿的好奇心，还给了孩子们一个很好的实践展示的机会。在对自然角管理的过程中，幼儿学到了简单的劳动技能，陶冶了他们爱自然的美好情操，培养了幼儿发现美，欣赏美的能力。幼儿园的自然角可分为：园内自然角和园外自然角。园内专为展示作品使用，园外为孩子种植、养殖等服务。好奇是幼儿的天性，我们将花池种的植物与课本认识植物相一致，便于幼儿观察，认识，了解植物的生长，使花坛花池成为教材的一部分。
2.挖掘身边资源，凸显农字特色。农村有取之不尽，用之不竭的幼儿教育现成教材，只要有心善用，农村处处皆教室，万物是教材。我园将一些农村素材用于学园的建设取得了令人满意的效果如：㈠我们和幼儿一同用树叶做的读书卡，用葵花皮贴的画等装饰教室空间，幼儿的才艺天地，使幼儿园环境布置与大自然具有一定亲和力。让教室墙壁布置、桌椅都能带上大自然的色彩、形状。这样让幼儿数数、认识图形，辨认颜色的学习具有身临其境的感觉。直观、形象、真实的环境布置，叫幼儿身心愉悦，更乐于学习；
三、充分利用游戏活动，创造自己的资源。
游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。所以，丰富的活动和游戏是培养幼儿良好行为习惯的核心。也是培养孩子能力的体现。游戏能促进幼儿智力的发展，更有利于促进幼儿语言能力的发展。如通过玩积木游戏，不但可以培养孩子的动手操作，而且还可以培养孩子的想象力和语言能力。在游戏中可以培养幼儿交往能力和合作能力。如在幼儿玩“开心小吃店”的游戏中，幼儿自由组合分配角色，自己选择喜欢的角色，“小厨师、客人、买饮料的、卖包子的、买饺子的、卖水果的……”在众多的角色中，既培养了孩子的交往能力、合作能力，又发展了语言能力。在游戏中还可以培养幼儿生活自理能力 。
因地制宜、有效地挖掘身边资源这都充溢着广大幼儿教育工作者对幼儿的拳拳爱心，映射出他们对事业的进取与追求。愿每一个幼儿在教师的呵护、关爱下，轻松学习、快乐成长。
【参考文献】
[1]《幼儿园教育指导纲要》
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》
[3]《幼儿园保教管理指导意见》
[4]《幼儿园教师专业标准》解读…………………….. 2013年国培远程培训张博老师的视频讲座。
[5]《农村幼儿园课程资源开发与利用》解读……………2013年国培远程培训钟运红老师的视频讲座。
【关键词】资源 幼儿教学 习惯 游戏活动
一草一木、一山一水、炊烟、虫鸣……大自然的一切都是我们幼儿园，因地制宜开展教育教学工作，取之不尽、用之不竭的资源宝库。通过十几年的教学实践，我总结了几点让幼儿快乐学习的教学措施：
一、充分利用家长和家庭资源，铸孩子以最好的习惯。
孩子教育受经济等诸多条件的限制，家长存在对教育小学化的认识偏差，给新鲜的幼儿园教育带来了很多负面影响。那种一直让孩子多识字，多参加培训的孩子观念，一直是建好一所快乐的幼儿园真正的瓶颈，为此，做好家长培训工作便成了最为关键的一环。给家长以最新的观念，让家长真正认识“幼儿园教育本质”，是一个漫长而有耐心的过程，我们的具体做法是：
1.开设专门的家长学校：系统普及科学的育儿方法，让家校育人思想对接。这项工作旷日持久，基本上是幼儿园存在，培训就要立即跟进，存在。
2.入户调查宣传培训：了解幼儿家庭教育情形，挖掘家庭教育潜力和资源，也必不可少。在幼儿园课堂式培训的基础上，只能使家长对怎样教育，指导幼儿游戏，有了一定地认识。但为了进一步优化家庭教育环境，营造适宜于幼儿成长的环境，从而达到家庭和学校的接轨。我们采取定期发放宣传资料，进村入户进行全方位辅导宣传，帮助家长为幼儿布置一定空间等方法。使幼儿园工作方针：“园一半家一半，两个一半一个圆”的办学策略得以落实。
3.有目标地开展亲子活动，在活动中实现培训。根据教学需要，我们设置了亲子园、学习园、成长园、展示园，阅读区、美工区、表演区、认知区等，创设开展形式多样的园区亲子活动。在亲子游戏中，设计了：“为了美好的明天”“学做小主人——游园区展示活动”“我和大自然交朋友——学习种植活动”“我们是小画家——幼儿美术比赛”“切白菜”“揉面团”“袋鼠跳”“夹皮球”“看病”“超市购物”等一系列的亲子游戏活动，融生活与园区角的活动之中，让孩子在一系列的园区角活动中认识事物，明白道理，习得好行为的同时，使幼儿园的建设和家长的育儿期望密切配合，让家长在活动中互相交流育儿知识经验，积累真切的情感体验，实现家长育儿能力在展示的过程中培训和提高。
二、充分利用自然资源，创造自己的幼儿园。
幼儿园《社会健康》、《科学》等课程所涉及到的内容，大多都可以利用农村特有的自然资源来教学。如让幼儿认识农作物的种子，农具的作用，动物的特征，沙石的特性，花鸟植物等内容时。带幼儿到农田参观认识农作物，到农户养殖场观察家禽、家畜，了解他们的一些外形特征，有时可把实物带进课堂让幼儿亲自触摸感受学习新知识。到沙地上、小河边、草地上去发现，学习。如：指导幼儿画山画水画鸟，用树叶来制作一幅幅可爱的树叶宝宝画。有时还可把一些经验丰富，经历奇特的老农请进课堂，让他们给孩子带来视听迥异的上课效果。具体做法如下：
1.配合班级环境创设自然角。自然角是幼儿认识自然界的窗口，也是他们展示才能的平台。如：开展主题活动《种子的秘密》，可以请幼儿收集各种种子，让家长帮助熟悉种子，在教师的帮助下种植，探寻生长规律，功用等形形色色有趣的问题。通过组织自然角的活动，不仅丰富了幼儿的知识，激发了幼儿的好奇心，还给了孩子们一个很好的实践展示的机会。在对自然角管理的过程中，幼儿学到了简单的劳动技能，陶冶了他们爱自然的美好情操，培养了幼儿发现美，欣赏美的能力。幼儿园的自然角可分为：园内自然角和园外自然角。园内专为展示作品使用，园外为孩子种植、养殖等服务。好奇是幼儿的天性，我们将花池种的植物与课本认识植物相一致，便于幼儿观察，认识，了解植物的生长，使花坛花池成为教材的一部分。
2.挖掘身边资源，凸显农字特色。农村有取之不尽，用之不竭的幼儿教育现成教材，只要有心善用，农村处处皆教室，万物是教材。我园将一些农村素材用于学园的建设取得了令人满意的效果如：㈠我们和幼儿一同用树叶做的读书卡，用葵花皮贴的画等装饰教室空间，幼儿的才艺天地，使幼儿园环境布置与大自然具有一定亲和力。让教室墙壁布置、桌椅都能带上大自然的色彩、形状。这样让幼儿数数、认识图形，辨认颜色的学习具有身临其境的感觉。直观、形象、真实的环境布置，叫幼儿身心愉悦，更乐于学习；
三、充分利用游戏活动，创造自己的资源。
游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。所以，丰富的活动和游戏是培养幼儿良好行为习惯的核心。也是培养孩子能力的体现。游戏能促进幼儿智力的发展，更有利于促进幼儿语言能力的发展。如通过玩积木游戏，不但可以培养孩子的动手操作，而且还可以培养孩子的想象力和语言能力。在游戏中可以培养幼儿交往能力和合作能力。如在幼儿玩“开心小吃店”的游戏中，幼儿自由组合分配角色，自己选择喜欢的角色，“小厨师、客人、买饮料的、卖包子的、买饺子的、卖水果的……”在众多的角色中，既培养了孩子的交往能力、合作能力，又发展了语言能力。在游戏中还可以培养幼儿生活自理能力 。
因地制宜、有效地挖掘身边资源这都充溢着广大幼儿教育工作者对幼儿的拳拳爱心，映射出他们对事业的进取与追求。愿每一个幼儿在教师的呵护、关爱下，轻松学习、快乐成长。
【参考文献】
[1]《幼儿园教育指导纲要》
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》
[3]《幼儿园保教管理指导意见》
[4]《幼儿园教师专业标准》解读…………………….. 2013年国培远程培训张博老师的视频讲座。
[5]《农村幼儿园课程资源开发与利用》解读……………2013年国培远程培训钟运红老师的视频讲座。