【摘 要】
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中国人对数字有特别的敏感，也有特殊的偏好。大凡三、六、九，或视为吉祥，或视为运道。当然，生在科技发达的现代，我们不会迷信数字，但却无妨用数字来传达某种信息。上个世纪60年代，曾
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中国人对数字有特别的敏感，也有特殊的偏好。大凡三、六、九，或视为吉祥，或视为运道。当然，生在科技发达的现代，我们不会迷信数字，但却无妨用数字来传达某种信息。上个世纪60年代，曾经诞生了“农业六十条”、“工业六十条”、“高教六十条”。提起它们，有点年纪的人们大抵会唤起历史的记忆，“六十”使人很容易联想到其丰富的内涵。这就是中国数字的奇妙功能。新近教育研究界也出了一个“六十条”，它是中央教育科学研究所为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的60条建议。此“六十条”与彼“六十条”并无治事相承，然而数字文
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