【摘 要】
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通过课堂观察,部分学生由于缺乏数学学习自信心,表现为上课的注意力不集中、极少主动举手发言、每当回答教师的提问时站立动作缓慢及音量特小、迟迟不到黑板上书写解题过程、
【机 构】
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广东省广州市,广州市增城区第二中学
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通过课堂观察,部分学生由于缺乏数学学习自信心,表现为上课的注意力不集中、极少主动举手发言、每当回答教师的提问时站立动作缓慢及音量特小、迟迟不到黑板上书写解题过程、参与小组讨论时处于自我孤立状态、不敢主动向老师请教疑难或面批作业等.本人采取培养学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、培养学生坚强的学习意志力和建立多元化的评价方式来培养学生的学习自信心,成就学生的数学学习.
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